2019 №5 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/35pdmn519.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 592.4 Кбайт)


Ссылка для цитирования этой статьи:

Зеленкова И.В., Зеликова Ю.В. Технология сотрудничества как средство формирования коммуникативных универсальных учебных действий у младших школьников в инклюзивной образовательной среде // Мир науки. Педагогика и психология, 2019 №5, https://mir-nauki.com/PDF/35PDMN519.pdf (доступ свободный). Загл. с экрана. Яз. рус., англ.


Технология сотрудничества как средство формирования коммуникативных универсальных учебных действий у младших школьников в инклюзивной образовательной среде

Зеленкова Ирина Викторовна
ГОУ ВО МО «Государственный социально-гуманитарный университет», Коломна, Россия
Доцент
Кандидат психологических наук, доцент
E-mail: irengreen@mail.ru
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=667041

Зеликова Юлия Вадимовна
МБОУ «Гимназия № 9», Коломна, Россия
Учитель начальных классов
ГОУ ВО МО «Государственный социально-гуманитарный университет», Коломна, Россия
E-mail: zelikova.y@mail.ru

Аннотация. Статья раскрывает актуальные направления поиска путей и средств реализации инклюзивного образования, в том числе успешной социализации детей с особенностями в развитии, которая невозможна без формирования у них коммуникативных умений.

Авторы представляют исследование, направленное на выявление и опытно-экспериментальную проверку педагогических условий формирования коммуникативных универсальных учебных действий у младших школьников посредством применения технологии сотрудничества в условиях инклюзивного образования. Новизна исследования заключается в создании программы по формированию у обучающихся младшего школьного возраста коммуникативных умений с помощью приёмов и методов технологии сотрудничества. В статье приводится их подробное описание в составе трёх частей программы, каждая из которых раскрывает конкретные аспекты развития коммуникативных умений.

Описываются результаты проведённого исследования, анализируется эффективность применения программы по реализации технологии сотрудничества в работе с младшими школьниками, оценивается возможность создания с её помощью специальные условий для формирования коммуникативных универсальных учебных действий у младших школьников, в том числе у обучающихся с особыми образовательными потребностями.

В статье раскрываются следующие этапы внедрения технологии сотрудничества в начальной школе: постепенное включение в урок или занятие элементов технологии сотрудничества от пар постоянного состава к парам сменного состава с помощью специальных алгоритмов формирования новых пар; предварительное обучение распределению ролей в малых группах, затем введение командных форм работы; обучение сотрудничеству детей с особыми образовательными потребностями через использование коммуникативных упражнений и их совершенствование в рамках коррекционной индивидуальной работы во внеурочное время.

Ключевые слова: инклюзивное образование; инклюзивная среда; коммуникативные умения; коммуникативно-речевые действия; обучающийся с особыми образовательными потребностями; ситуация успеха; совместная деятельность; технология сотрудничества; методы технологии сотрудничества; пары сменного состава

Скачать

Creative Commons License
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.

ISSN 2658-6282 (Online)

Уважаемые читатели! Комментарии к статьям принимаются на русском и английском языках.
Комментарии проходят премодерацию, и появляются на сайте после проверки редактором.
Комментарии, не имеющие отношения к тематике статьи, не публикуются.

Добавить комментарий