2026. — Т 14. — №3 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/35pdmn326.html

DOI: 10.15862/35PDMN326 (https://doi.org/10.15862/35PDMN326)

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 480.3 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Амирлан, Е. С. Педагогические возможности использования народной педагогики каракалпаков в современной системе образования / Е. С. Амирлан // Мир науки. Педагогика и психология. — 2026. — Т 14. — №3. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/35PDMN326.pdf. — DOI: 10.15862/35PDMN326. (дата обращения: 17.08.2026).

Педагогические возможности использования народной педагогики каракалпаков в современной системе образования

Амирлан Ердинал Сейдин улы
ФГБОУ ВО «Московский педагогический государственный университет», Москва, Россия
Институт педагогики и психологии
Аспирант кафедры «Профессионального образования»
E-mail: amirlanerdinal@mail.ru
ORCID: https://orcid.org/0009-0004-3332-9571

Аннотация. В статье рассматриваются педагогические возможности народной педагогики каракалпаков в контексте задач современной системы образования. Автором представлен анализ этнопедагогического наследия каракалпакского народа — устного народного творчества, обрядовых практик, трудовых традиций и народных игр — с точки зрения их потенциала для воспитания нравственных, трудовых и коллективистских качеств личности обучающихся. В статье показано, что народно-педагогические традиции каракалпаков содержат целостную воспитательную систему, которая не утратила своей педагогической действенности в современных условиях. Современное образование нуждается в устойчивых ценностных ресурсах, способных противостоять унификации и утрате культурной идентичности, — и народная педагогика каракалпаков представляет собой именно такой ресурс. Исследование опирается на этнопедагогический подход Г. Н. Волкова, культурно-исторический подход Л. С. Выготского и аксиологический подход к воспитанию. В ходе работы применялись теоретический анализ этнопедагогической и историко-этнографической литературы, сравнительно-исторический метод и метод культурологической интерпретации народно-педагогических текстов. Установлено, что интеграция народной педагогики каракалпаков в образовательный процесс возможна по четырём направлениям: включение паремиологических жанров в содержание учебных дисциплин; использование народных игр на уроках физической культуры и в воспитательной работе; проведение этнопедагогических практик в системе дополнительного образования; привлечение старшего поколения — носителей традиций — к образовательным событиям.

Теоретическая значимость состоит в систематизации педагогических возможностей каракалпакской народной педагогики применительно к современному образованию. Практическая значимость определяется возможностью применения результатов в работе учителей, классных руководителей и педагогов дополнительного образования.

Ключевые слова: народная педагогика; каракалпакская этнопедагогика; нравственное воспитание; этнокультурное образование; воспитательный потенциал; педагогические традиции; современное образование

Скачать