2022. — Т 10. — №3 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/33pdmn522.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 523.5 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Аржакова, М. И. Практико-ориентированные задания как средство формирования профессиональной компетентности при подготовке будущих учителей химии / М. И. Аржакова, К. Е. Егорова // Мир науки. Педагогика и психология. — 2022. — Т 10. — №3. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/33PDMN522.pdf (дата обращения: 19.04.2024).

Практико-ориентированные задания как средство формирования профессиональной компетентности при подготовке будущих учителей химии

Аржакова Мария Ивановна
ФГАОУ ВО «Северо-Восточный федеральный университет имени М.К. Аммосова», Якутск, Россия
Старший преподаватель
E-mail: pmippl@mail.ru

Егорова Ксения Егоровна
ФГАОУ ВО «Северо-Восточный федеральный университет имени М.К. Аммосова», Якутск, Россия
Институт естественных наук
Профессор педагогического отделения
Доктор педагогических наук, профессор
E-mail: kse-egorova@yandex.ru

Аннотация. Данная статья посвящена проблеме формирования профессиональной компетентности бакалавров по направлению подготовки 44.03.01 Педагогическое образование (профиль: Химия). Цель статьи заключается в определении значения использования практико-ориентированных заданий как средства, формирующего и оценивающего профессиональные компетенции будущего учителя химии. Статья основана на разрешение следующих задач: изучение теоретических основ по проблеме формирования профессиональной компетентности, выявление проблем формирования профессиональных компетенций, определение средств и критериев оценивания результатов обучения. В статье представлены этапы формирования профессиональных компетенций бакалавров в период освоения образовательной программы. Методологическую основу исследования составил анализ федерального государственного стандарта, нормативных актов, рабочие учебные планы направления подготовки 44.03.01 Педагогическое образование (профиль: Химия), рабочие программы дисциплин. Показана этапность и важность формирования профессиональных компетенций будущих учителей химии, приведены выводы о возможности дальнейшего совершенствования использования практико-ориентированных заданий при подготовке будущих учителей химии.

Ключевые слова: федеральный государственный образовательный стандарт; компетентность; компетенции; профессиональные компетенции; практико-ориентированные задания; оценка

Скачать