2019. — Т 7. — №4 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/33pdmn419.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 362 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Зайцева, К. П. Система подготовки педагогов дошкольных образовательных учреждений в рамках развития современных информационно-коммуникативных технологий / К. П. Зайцева // Мир науки. Педагогика и психология. — 2019. — Т 7. — №4. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/33PDMN419.pdf (дата обращения: 19.04.2024).

Система подготовки педагогов дошкольных образовательных учреждений в рамках развития современных информационно-коммуникативных технологий

Зайцева Ксения Павловна
ГБО ДПО «Челябинский институт переподготовки и повышения квалификации работников образования»
Челябинск, Россия
E-mail: Kcenija24@rambler.ru

Аннотация. В статье обсуждается проблема подготовки педагогов дошкольных образовательных учреждений к овладению информационно-коммуникационными технологиями, как отражение в требованиях Профессионального стандарта «Педагог» (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель). Предлагается структурно-содержательный тип модели для подготовки педагогов к овладению информационно-коммуникационными технологиями в системе дополнительного профессионального образования. Описана содержательная наполненность представленной в статье модели.

Структурно-содержательная модель представлена четырьмя основными блоками: целевым, теоретико-методологическим, содержательно-процессуальным и оценочно-результативным. Рассмотрен комплекс условий реализации модели для подготовки работников дошкольных учреждений к овладению информационно-коммуникационными технологиями, состоящий из двух основных групп: условия, направленные на непрерывное методическое сопровождение формирования ИКТ-компетентности педагога во внутрифирменном повышении квалификации; условия, способствующие овладению собственно компетенциями ИКТ.
Определен критериальный аппарат, с помощью которого отслеживаются качественные изменения в подготовке работников дошкольных учреждений к овладению информационно-коммуникативными технологиями. Направленных на формирование информационной компетентности, знаний ИКТ-грамотности и ИКТ-умелости.

В статье выделены следующие критерии – мотивационный, когнитивный. Описаны возможные уровни сформированности ИКТ-компетенций у педагогов ДОУ, а именно высокий, средний, низкий, которые помогают отследить качественные изменения в подготовке работников дошкольных учреждений к овладению информационно-коммуникативными технологиями. Выделена ценность работы в разработанном комплексе основных условий, выделенных уровнях подготовки педагогов, а также требованиях, которые указаны в нормативно-правовых документах для подготовки педагогов дошкольных образовательных учреждений в рамках развития современных информационно-коммуникативных технологий.

Ключевые слова: информационно-коммуникационные технологии; моделирование; условия; ИКТ-грамотность; ИКТ-умелость; ИКТ-компетентности; критерии

Скачать