2021. — Т 9. — №1 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/33pdmn121.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 377 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Олифиренко, С. М. Применение технологий комбинированного обучения при организации дистанционного образовательного процесса при обучении иностранному языку в технических вузах в условиях ухудшения эпидемиологической обстановки / С. М. Олифиренко // Мир науки. Педагогика и психология. — 2021. — Т 9. — №1. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/33PDMN121.pdf (дата обращения: 25.04.2024).

Применение технологий комбинированного обучения при организации дистанционного образовательного процесса при обучении иностранному языку в технических вузах в условиях ухудшения эпидемиологической обстановки

Олифиренко Светлана Михайловна
ФГБОУ ВО «Московский авиационный институт (национальный исследовательский университет)», Москва, Россия
Старший преподаватель
E-mail: olivarenkova2016@gmail.com
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=894982

Аннотация. Статья посвящена одному из актуальных вопросов современного образования – организации образовательного процесса в условиях ухудшения эпидемиологической обстановки и связанного с этим перестроения концепции образовательного процесса. Описывается совокупность проблем современного образования, приводящая к необходимости модификации имеющейся методологии обучения как в целом, так и при обеспечении изучения иностранного языка применительно к реализации образовательного процесса в технических ВУЗах. Приводится обоснование необходимости такой модификации, а также необходимости использования подходов, концептуально переориентирующих образовательный процесс в сторону учебной автономии обучающегося. Рассматриваются применяющиеся и перспективные методики обеспечения образовательного процесса с учётом сказанного, также производится выделение роли и ключевых задач преподавателя в современных условиях. Автором осуществлено построение концептуальной модели образовательного процесса, в полной мере обеспечивающей всю совокупность требований, которые предъявляются как и со стороны условий обеспечения образовательного процесса, так и со стороны конечных потребителей – предприятий, на которые трудоустраиваются выпускники технических ВУЗов. Такая концепция включает в себя применение ESP-подходов, модифицируемых в соответствии с требованиями, предъявляемыми со стороны как и отечественных, так и Европейских образовательных стандартов, реализуя методологию повышения степени автономности обучающегося. Перечисляются методики дистанционного образования, обеспечивающие качественную реализацию предлагаемого подхода, с учётом вовлечения обучающегося в качестве субъекта образовательного процесса. Заинтересованность обучающихся и необходимость предлагаемых модификаций подтверждается проведением исследования в виде опроса. Основная направленность статьи – формирование понимания тенденций видоизменений образовательного процесса в современных условиях.

Ключевые слова: дистанционное обучение; образовательные технологии; автономия обучающегося; ESP-подход; профориентационные методики в образовательном процессе; подходы к обеспечению образовательного процесса; методология обучения иностранному языку в неязыковых ВУЗах

Скачать