2018. — Т 6. — №6 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/31pdmn618.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 306.1 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Перепелкина, О. К. Методика преподавания математики на региональном и историческом компоненте / О. К. Перепелкина // Интернет-журнал «Мир науки». — 2018. — Т 6. — №6. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/31PDMN618.pdf (дата обращения: 17.09.2024).

Методика преподавания математики на региональном и историческом компоненте

Перепелкина Ольга Константиновна
ФГБОУ ВО «Чувашский государственный университет им. И.Н. Ульянова», Чебоксары, Россия
Аспирант
E-mail: olenka.perepelkina@mail.ru

Аннотация. В данной статье рассматривается методика преподавания математики на историческом и региональном компонентах в условиях реализации федеральных образовательных стандартов среднего профессионального образования четвертого поколения. Разбирая исторические этапы зарождения математики и дидактики, автор раскрывает формирование современной методической системы обучения математике.

Особое внимание уделяется компетентностному подходу при изучении математики. Так, автор обосновывает необходимость формировать компетенции у лицеистов профиля МЧС в области математики, а также умение решать типовые задачи профессиональной деятельности на основе информационной и исторической культуры.

Дана характеристика концептуального подхода к преподаванию математики, заключающаяся в том, что предложенный вариант методики обучения математике с использованием исторического и регионального компонентов и дидактические материалы имеют практическую и теоретическую значимость для реализации исторического и регионального компонентов в обучении. Для практического анализа обучения математике на историческом и региональном компонентах, в статье предложено создание программы «Элементарная алгебра». В структуре самой программы автор выделяет следующие важные составляющие: проблемное поле, в котором сформулировано историческое направление для дальнейшей проблемы; математическая проблема (истоки которой находятся на стыке изучения истории и математики); идея, в которой отражено как эту проблему можно разрешить (математические методы для применения); результат решения проблемы.

Сделан вывод о целесообразности использования исторического и регионального компонентов в обучении математике, так как это стимулирует учебную мотивацию, а практическая и профессиональная направленность обучения расширяют кругозор обучающихся о национальном и региональном своеобразии.

Ключевые слова: математика; исторический компонент; региональный компонент; методика преподавания; образовательный стандарт; дидактика; учебная мотивация; математические задачи

Скачать