2019 №5 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/30psmn519.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 354.3 Кбайт)


Ссылка для цитирования этой статьи:

Антошечкина Г.К., Литвинова А.Г., Верхотурова Н.Ю. Особенности слухоречевой памяти учащихся младшего школьного возраста с задержкой психического развития // Мир науки. Педагогика и психология, 2019 №5, https://mir-nauki.com/PDF/30PSMN519.pdf (доступ свободный). Загл. с экрана. Яз. рус., англ.


Особенности слухоречевой памяти учащихся младшего школьного возраста с задержкой психического развития

Антошечкина Галина Константиновна
ФГБОУ ВО «Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева», Красноярск, Россия
Студент 4 курса бакалавриата
E-mail: galina_antoshechkina@mail.ru
РИНЦ: http://elibrary.ru/author_profile.asp?id=981359

Литвинова Анастасия Геннадьевна
ФГБОУ ВО «Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева», Красноярск, Россия
Студент 4 курса бакалавриата
E-mail: ms.litvinova97@mail.ru

Верхотурова Наталья Юрьевна
ФГБОУ ВО «Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева», Красноярск, Россия
Доцент кафедры «Специальной психологии»
Кандидат психологических наук
E-mail: verhotyrovs@mail.ru
РИНЦ: http://elibrary.ru/author_profile.asp?id=643296

Аннотация. В настоящее время одной из актуальных проблем общей и специальной педагогики и психологии, является проблема разработки психолого-педагогических программ и технологий по оптимизации учебно-воспитательного процесса для преодоления школьной неуспеваемости. Модернизация современной образовательной системы, внедрение инклюзивного образования повлекли за собой значительное расширение контингента учащихся начального общего образования. Наряду с нормально развивающимися сверстниками в группу школьников, имеющих стойкие трудности в обучении, попадают дети с различными вариантами психического недоразвития познавательной деятельности, личности, регуляции поведения и деятельности. Именно к этой группе относятся обучающиеся с задержкой психического развития. Многие ученые указывают ряд причин, вызывающих трудности учащихся младшего школьного возраста в освоении школьной программы, среди которых отмечаются нарушения процессов запоминания. Актуальность реализуемого нами исследования обусловлена тем, что память является определяющим процессом, участвующим в психической жизни личности. Поэтому, на сегодняшний день, проблема развития памяти младших школьников с задержкой психического развития имеет важное значение. Вопросам изучения феноменологических особенностей памяти и механизмов её развития в детском возрасте уделяли внимание многие исследователи. Однако, проблема изучения особенностей слухоречевой памяти младших школьников с задержкой психического развития разработана недостаточно. Состояние зрелости психической функции памяти во многом определяет сформированность других психических процессов, которые напрямую влияют на успеваемость школьника. Младший школьный возраст является сензитивным для становления высших форм произвольного запоминания. Следовательно, в этот период целенаправленная развивающая и коррекционная работа по овладению навыками мнемической деятельности наиболее эффективна. В статье поднимается проблема изучения особенностей слухоречевой памяти учащихся младшего школьного возраста с задержкой психического развития. Представлен авторский взгляд к разработке модели исследования, определения параметров, методов и индикаторов оценки особенностей слухоречевой памяти у младших школьников с задержкой психического развития. Анализируются результаты реализуемого нами исследования, раскрывающие особенности слухоречевой памяти изучаемого контингента школьников. Для учащихся младшего школьного возраста с задержкой психического развития характерны: недостаточный для возрастной нормы объём кратковременной и долговременной памяти, преобладание механического типа запоминания над словесно-логическим, трудности опосредованного запоминания, низкий уровень смысловой слухоречевой памяти. Полученные в процессе исследования данные позволят наиболее эффективно определить образовательный маршрут для ребенка с задержкой психического развития.

Ключевые слова: мнемическая деятельность; слухоречевая память; механизмы памяти; школьная неуспеваемость; задержка психического развития; учащиеся младшего школьного возраста; процессы памяти

Скачать

Creative Commons License
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.

ISSN 2658-6282 (Online)

Уважаемые читатели! Комментарии к статьям принимаются на русском и английском языках.
Комментарии проходят премодерацию, и появляются на сайте после проверки редактором.
Комментарии, не имеющие отношения к тематике статьи, не публикуются.

Добавить комментарий