2023. — Т 11. — №3 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/30pdmn323.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 376.2 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Качалова, Л. П. Педагогическое сопровождение в структуре супервизии практической подготовки будущих учителей / Л. П. Качалова, Л. Г. Светоносова // Мир науки. Педагогика и психология. — 2023. — Т 11. — №3. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/30PDMN323.pdf (дата обращения: 14.01.2025).

Педагогическое сопровождение в структуре супервизии практической подготовки будущих учителей

Качалова Людмила Павловна
ФГБОУ ВО «Шадринский государственный педагогический университет», Шадринск, Россия
Гуманитарный институт
Заведующий кафедрой «Педагогики»
Доктор педагогических наук, профессор
E-mail: lada7.54@mail.ru
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=340346

Светоносова Любовь Геннадьевна
ФГБОУ ВО «Шадринский государственный педагогический университет», Шадринск, Россия
Гуманитарный институт
Доцент кафедры «Педагогики»
Кандидат педагогических наук, доцент
E-mail: lubaswet@yandex.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-6508-452X
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=919113

Аннотация. Актуальность педагогического сопровождения как одного из методов педагогической супервизии обусловливается необходимостью практической подготовки студентов педвуза к осуществлению профессионально-педагогической деятельности. В статье рассматривается понятие педагогическая супервизия, дается характеристика педагогического сопровождения как практики супервизии в педагогическом образовании, раскрывается актуальность использования данного метода как способа сопровождения практической подготовки студентов педвуза, формирования соответствующих практических умений и навыков, необходимых для продуктивного осуществления профессионально-педагогической деятельности. В практической подготовке будущего учителя педагогическая супервизия выполняет консультативную, рефлексивную, развивающую и обучающую функции.

Авторы статьи полагают, что педагогическое сопровождение практической подготовки студентов педвуза в формате супервизии должно быть индивидуализированным. Для реализации данной идеи авторами статьи предлагается использовать построение индивидуального маршрута педагогической практики, который включает в себя: постановку практико-ориентированной цели педагогической практики; совместно с преподавателем соотнесение целей педагогической практики с требованиями будущей профессии учителя; составление опорных карт по организации образовательных мероприятий; определение шагов в достижении и реализации поставленной индивидуальной цели педагогической практики; рефлексивное позиционирование результатов педагогической практики посредством ведения рефлексивного дневника и коллективного анализа результатов педагогической практики.

Ключевые слова: педагогическая супервизия; педагогическое сопровождение; практическая подготовка студентов педвуза

Скачать