2020 №6 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/29pdmn620.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 391.4 Кбайт)


Ссылка для цитирования этой статьи:

Меженная Н.М., Солдатенко И.Г. О дополнительном мотивировании студентов, изучающих дисциплину «Теория вероятностей и математическая статистика», в рамках модульно-рейтинговой системы // Мир науки. Педагогика и психология, 2020 №6, https://mir-nauki.com/PDF/29PDMN620.pdf (доступ свободный). Загл. с экрана. Яз. рус., англ.


О дополнительном мотивировании студентов, изучающих дисциплину «Теория вероятностей и математическая статистика», в рамках модульно-рейтинговой системы

Меженная Наталья Михайловна
ФГБОУ ВО «Московский государственный технический университет имени Н.Э. Баумана
(национальный исследовательский университет)», Москва, Россия
Доцент
Кандидат физико-математических наук, доцент
E-mail: Natalia.mezhennaya@gmail.com
ORCID: https://orcid.org/0000-0003-1426-3613
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=160365
SCOPUS: https://www.scopus.com/authid/detail.url?authorId=9040501300

Солдатенко Ирина Геннадьевна
ФГБОУ ВО «Московский государственный технический университет имени Н.Э. Баумана
(национальный исследовательский университет)», Москва, Россия
Доцент
Кандидат физико-математических наук
E-mail: igsoldatenko@mail.ru
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=440025

Аннотация. Одна из основных трудностей при обучении студентов-инженеров математике состоит в том, что студенты-инженеры не считают изучение математики первоочередной задачей уже с первых дней обучения в университете и у них отсутствует интерес к изучению фундаментальных математических дисциплин. При этом уровень мотивации существенно влияет на академические результаты, демонстрируемые студентами. Поэтому современное инженерное образование должно использовать образовательные технологии, усиливающие вовлеченность студентов в образовательный процесс, повышающие их заинтересованность и, как следствие, мотивацию к получению высоких результатов. В настоящей работе описан опыт использования модульно-рейтинговой системы (МРС) при обучении студентов по дисциплине «Теория вероятностей и математическая статистика», включающий дополнительные меры (в рамках МРС) по стимулированию студентов к работе в течение семестра (за счет начисления дополнительных баллов за посещения лекций и семинарских занятий и ответы (решение задач) у доски), а также использующий внедрение информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в учебный процесс. Цель работы состоит в установлении положительного влияния описанного метода на результаты обучения, демонстрируемые студентами-инженерами. Предложенная методика привела к высоким показателям посещаемости занятий (в первом модуле студенты посетили 80 % лекций и 81 % семинаров, во втором модуле – 73 % лекций и 76 % семинаров). Доли студентов, закрывших домашние задания и учебные модули в срок, оказались достаточно высокими, общая доля студентов, выполнивших учебный план по дисциплине на конец 17 недели, также оказалась высокой (75 % по результатам второго модуля). Описаны различные сценарии поведения, выбранные студентами при обучении.

Ключевые слова: модульно-рейтинговая система; мотивация; инженерное образование; математические дисциплины; теория вероятностей

Скачать

Creative Commons License
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.

ISSN 2658-6282 (Online)

Уважаемые читатели! Комментарии к статьям принимаются на русском и английском языках.
Комментарии проходят премодерацию, и появляются на сайте после проверки редактором.
Комментарии, не имеющие отношения к тематике статьи, не публикуются.

Добавить комментарий