2022 №4 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/29pdmn422.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 457.7 Кбайт)


Ссылка для цитирования этой статьи:

Стрижова И. В. Влияние интерактивных технологий на динамику формирования нравственной надёжности у молодёжи // Мир науки. Педагогика и психология. — 2022 №4. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/29PDMN422.pdf


Влияние интерактивных технологий на динамику формирования нравственной надёжности у молодёжи

Стрижова Ирина Викторовна
ФГБОУ ВО «Московский государственный психолого-педагогический университет», Москва, Россия
Институт экспериментальной психологии
Доцент кафедры «Общей психологии»
Кандидат педагогических наук
E-mail: irinaswift1112@mail.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0003-2106-3900
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=923774

Аннотация. Автором представлены результаты исследования влияния интерактивных технологий на динамику формирования нравственной надежности у молодежи. Исследование включало три этапа: начальный (констатирующий этап), промежуточный (формирующий этап), заключительный (контрольный этап). В статье подробно описываются содержательные и процессуальные особенности этапов реализации программы формирования у студентов универсальных компетенций на основе поэтапного применения интерактивных технологий, выстроенных в соответствии с закономерностями функционирования нравственной надёжности как психологического образования. В исследовании (N = 70) приняли участие магистранты 1 курсов психологических и педагогических направлений подготовки в возрасте от 21 до 29 лет (M = 23,5; SD = 2,33). Применялся личностный опросник нравственной надёжности Е.Ю. Стрижова. Получено статистически достоверно различающееся снижение показателя «Прагматическая стадия низкого уровня развития нравственной надёжности», наблюдающееся у 62,8 % респондентов до участия в формирующем эксперименте и у 31,4 % — после (φ*эмп = 2,686, при p < 0,01). В то же время статистически достоверно повышается показатель «Конформная стадия среднего уровня развития нравственной надежности» с 20 % у респондентов до их участия в эксперименте до 48,6 % после (φ*эмп = 2,577, при р < 0,01). Остальные изменения значимо не различаются. В контрольной группе статически значимых различий не выявлено. Взаимосвязь параметров нравственной надежности до и после проведения формирующего эксперимента изучалась с помощью двухсторонней корреляции по методу К. Пирсона. Установлено, что связь попарно взятых параметров нравственной надежности после формирующего эксперимента оказалась более строгой, чем до её проведения. Достоверность выявлена на уровне значимости p < 0,01. Тесная связь установлена между параметрами «Признание своей ответственности перед моральными нормами» и «Учет моральных норм в своём поведении» (1,000**). Аналогичная связь до проведения эксперимента имела корреляцию Пирсона несколько слабее (0,970*), при p < 0,05. Показано, что развивающий потенциал интерактивных технологий позволяет задать социально одобряемый вектор изменений содержания нравственного сознания у молодежи и их отношения к нормам морали и закона.

Ключевые слова: нравственная надёжность; интерактивные технологии; развивающий потенциал интерактивных технологий; невербализованный смысл собственного поведения

Скачать

Creative Commons License
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.

ISSN 2658-6282 (Online)

Уважаемые читатели! Комментарии к статьям принимаются на русском и английском языках.
Комментарии проходят премодерацию, и появляются на сайте после проверки редактором.
Комментарии, не имеющие отношения к тематике статьи, не публикуются.

Добавить комментарий