2022. — Т 10. — №2 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/28psmn222.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 429.1 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Коробова, М. В. Влияние восприятия родителями и учителями младших школьников с нарушениями моторики на их самовосприятие / М. В. Коробова // Мир науки. Педагогика и психология. — 2022. — Т 10. — №2. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/28PSMN222.pdf (дата обращения: 25.04.2024).

Влияние восприятия родителями и учителями младших школьников с нарушениями моторики на их самовосприятие

Коробова Мария Владимировна
ФГБОУ ВО «Липецкий государственный педагогический университет
имени П.П. Семенова-Тян-Шанского», Липецк, Россия
Институт психологии и образования
Доцент кафедры «Психологии, педагогики и специального образования»
Кандидат педагогических наук
E-mail: elvk56@mail.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-4093-7434

Аннотация. В статье представлены материалы эмпирического исследования восприятия родителями и учителями младших школьников с нарушениями моторики и его влияния на самовосприятие этих детей. В качестве испытуемых выступила группа из 22 родителей данных школьников (11 мужчин и 11 женщин) в возрасте от 36 до 42 лет, а также 15 учителей общеобразовательных школ г. Липецка (4 мужчины и 11 женщин). В исследовании также приняли участие 38 младших школьников с нарушением моторики: 19 мальчиков и 19 девочек в возрасте 8–9 лет. Методами исследования выступили: тест С. Розенцвейга в адаптации Е.Е. Даниловой, тест школьной тревожности Филлипса, контент-анализ, методики-описания «Мой ребенок», «Нарисуй себя», «Мой ученик». По результатам тестирования детей по методике С. Розенцвейга выделено два типа поведенческих реакций: «конструктивный» и «неконструктивный». Установлено, что родители детей «конструктивной» группы воспринимают своих детей более позитивно, обращая внимание на положительные свойства их личности. Выявлено, что учителя также позитивнее воспринимают детей «конструктивной» группы. По их мнению, эти дети менее конфликтны и лучше учатся. Установлено, что даже в условиях общего позитивного восприятия родителями детей «конструктивной» группы восприятие себя данными детьми нельзя считать безусловно позитивным. У них отмечены признаки внутреннего конфликта и элементы неадекватного самовосприятия. Установленная специфика связи восприятия родителями и учителями детей с нарушениями моторики с их самовосприятием, подтверждает отсутствие прямой взаимозависимости между ними.

Ключевые слова: младшие школьники с нарушениями моторики; «конструктивные» и «неконструктивные» поведенческие реакции детей; восприятие родителей своих детей с нарушениями моторики; восприятие учителями детей с нарушениями моторики; самовосприятие детей с нарушениями моторики

Скачать