2020. — Т 8. — №1 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/28psmn120.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 450.4 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Бобченко, Т. Г. Отношение студентов – будущих педагогов-психологов и социальных педагогов – к семье / Т. Г. Бобченко // Мир науки. Педагогика и психология. — 2020. — Т 8. — №1. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/28PSMN120.pdf (дата обращения: 19.04.2024).

Отношение студентов – будущих педагогов-психологов и социальных педагогов – к семье

Бобченко Татьяна Григорьевна
ФГБОУ ВО «Владимирский государственный университет им. А.Г. и Н.Г. Столетовых», Владимир, Россия
Педагогический институт
Доцент кафедры «Социальная педагогика и психология»
Кандидат психологических наук, доцент
E-mail: ta-bobchenko@mail.ru
РИНЦ: http://elibrary.ru/author_profile.asp?id=871910

Аннотация. В статье представлены результаты исследования отношения студентов к семье. Они важны для определения форм и содержания образовательного процесса в вузе, профилактики неблагополучия в молодых семьях. Объект исследования – отношение студентов к семье, его предмет – компоненты отношения студентов к семье: ценностный, мотивационный, когнитивный, эмоциональный, поведенческий. Цель исследования – выявить содержание компонентов отношения студентов к семье. В исследовании использованы методы опроса (опросник «Отношение к семье» Бобченко Т.Г.), количественного и качественного анализа. База исследования – ФГБОУ ВО «Владимирский государственный университет им. А.Г. и Н.Г. Столетовых». Исследуемая группа – 30 студентов 4 и 5 курсов (25 девушек и 5 юношей) направления 44.03.02 «Психолого-педагогическое образование» и специальности 44.05.01 «Педагогика и психология девиантного поведения».

Согласно полученным результатам, ценностный компонент представлен приоритетностью для студентов жизненной сферы «Счастливая семейная жизнь» Мотивационный компонент характеризуют значимые для студентов побуждения к заключению брака. Когнитивный компонент содержит формальные и ассоциативные определения студентами сущности семьи, представления об основных источниках информации о семье и факторах благополучия семейных отношений. Эмоциональный компонент включает переживания студентов в ситуациях семейного благополучия и неблагополучия. Поведенческий компонент состоит в совершаемых студентами действиях для приобретения умения создавать семейные отношения. Установлены различия между девушками и юношами относительно рассматриваемых компонентов отношения к семье. В статье показаны возможность использования полученных результатов в образовательном процессе.

Ключевые слова: юношеский возраст; высшее учебное заведение; студент; отношение к семье; ценностный; мотивационный; когнитивный; эмоциональный; поведенческий компоненты отношения к семье

Скачать