2019 №6 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/28pdmn619.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 293.2 Кбайт)


Ссылка для цитирования этой статьи:

Варданян В.А., Русяев А.П., Матвеева Н.В. Выставочно-проектная деятельность как средство художественного образования будущего педагога-художника // Мир науки. Педагогика и психология, 2019 №6, https://mir-nauki.com/PDF/28PDMN619.pdf (доступ свободный). Загл. с экрана. Яз. рус., англ.


Выставочно-проектная деятельность как средство художественного образования будущего педагога-художника

Варданян Валерий Амбарцумович
ФГБОУ ВО «Мордовский государственный педагогический институт имени М.Е. Евсвьева», Саранск, Россия
Зав. кафедрой «Художественного образования», доцент
Кандидат педагогических наук, доцент
E-mail: valera_vardanyan@mail.ru
ORCID: http://orcid.org/0000-0003-1446-5880
РИНЦ: http://elibrary.ru/author_profile.asp?id=285183

Русяев Александр Петрович
ФГБОУ ВО «Мордовский государственный педагогический институт имени М.Е. Евсвьева», Саранск, Россия
Старший преподаватель кафедры «Художественного образования»
E-mail: aleks.rusiaew2014@yandex.ru
ORCID: http://orcid.org/0000-0002-2037-3184

Матвеева Надежда Васильевна
ФГБОУ ВО «Мордовский государственный педагогический институт имени М.Е. Евсвьева», Саранск, Россия
Старший преподаватель кафедры «Художественного образования»
E-mail: nadejdamatveeva@mail.ru
ORCID: http://orcid.org/0000-0001-5972-882X

Аннотация. В статье обоснована необходимость подготовки будущего педагога-художника к специальным видам профессиональной деятельности. Охарактеризованы готовность к выставочно-проектной деятельности как специальная художественно-педагогическая компетенция, особенности вузовского этапа ее формирования и мониторинга. Материалом послужили концепция выставочно-проектной деятельности и современные модели мониторинга. Основными методами исследования стали теоретический анализ научной литературы по проблеме исследования, структурный анализ готовности будущего педагога-художника к выставочной деятельности, обоснование вузовской модели ее формирования, обобщение особенностей вузовского этапа мониторинга готовности будущего педагога-художника к выставочной деятельности. Обоснованы модель готовности будущего педагога-художника к выставочно-проектной деятельности и особенности ее внедрения в педагогическом вузе. Выделены перспективные направления исследования проблем подготовки будущего педагога-художника. Обоснованы сущность и структура готовности к выставочно-проектной деятельности будущего педагога-художника, содержание и особенности ее формирования и мониторинга в педагогическом вузе.

Благодарности: исследование выполнено в рамках гранта на проведение научно-исследовательских работ по приоритетным направлениям научной деятельности вузов-партнеров по сетевому взаимодействию (Пермский государственный гуманитарно-педагогический университет и Мордовский государственный педагогический институт им. М.Е. Евсевьева) по теме: «Формирование готовности будущего педагога-художника к организации проектной деятельности обучающихся по изобразительному и декоративно-прикладному искусству».

Ключевые слова: художественное образование; креативность; творческий продукт; художественно-педагогическая деятельность; выставочно-проектная деятельность; готовность к выставочно-проектной деятельности; компетенция; мониторинг

Скачать

Creative Commons License
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.

ISSN 2658-6282 (Online)

Уважаемые читатели! Комментарии к статьям принимаются на русском и английском языках.
Комментарии проходят премодерацию, и появляются на сайте после проверки редактором.
Комментарии, не имеющие отношения к тематике статьи, не публикуются.

Добавить комментарий