2019 №3 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/28pdmn319.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 309.2 Кбайт)


Ссылка для цитирования этой статьи:

Журбенко Н.Л., Шинкарева А.И. Организация учебного процесса изучения иностранных языков в неязыковом техническом вузе // Мир науки. Педагогика и психология, 2019 №3, https://mir-nauki.com/PDF/28PDMN319.pdf (доступ свободный). Загл. с экрана. Яз. рус., англ.


Организация учебного процесса изучения иностранных языков в неязыковом техническом вузе

Журбенко Наталья Леонидовна
ФГБОУ ВПО «Московский авиационный институт (национальный исследовательский университет)»
Москва, Россия
Доцент кафедры «И-14 Иностранный язык для технологических специальностей»
Кандидат педагогических наук
E-mail: njurbenko@mail.ru
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=492742

Шинкарева Алла Ивановна
ФГБОУ ВПО «Московский авиационный институт (национальный исследовательский университет)»
Москва, Россия
Старший преподаватель кафедры «И-14 Иностранный язык для технологических специальностей»
E-mail: gorubin@gmail.com
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=1025529

Аннотация. Обучение профессионально-ориентированному иностранному языку в неязыковом техническом вузе должно обеспечить будущим специалистам в различных технических сферах деятельности умение использовать иностранный язык как средство осуществления профессиональной деятельности. Для достижения этой цели важны не только качество учебных программ и учебных материалов, но и работа каждого преподавателя в аудитории. Умение создать и управлять классом может быть одной из составляющих основы успешного обучения, что обусловливает актуальность исследований процесса организации учебного процесса. Процесс организации учебного процесса преподавателем является процессом создания благоприятной среды для академического и социально-эмоционального обучения студентов.

Авторы предлагают различные методы управления аудиторией, организации учебного процесса в аудитории. В статье рассматриваются различные аспекты организации учебного процесса (типы коммуникации студентов и студентов с преподавателем, способы руководство аудиторией, этапы занятий, использование педагогических технологий и оборудования в аудитории). Организация учебного процесса в аудитории может быть одним из способов реализации личностно-ориентированного подхода в образовании, если мы рассматриваем личностно-ориентированный подход как систему идей призванных обеспечивать и поддерживать процессы самореализации личности. В статье описывается проведенная диагностика, и предлагаются рекомендации для организации обучения в аудитории в неязыковых технических вузах в рамках обучения иностранным языкам. Сознательная организация и управление занятием в аудитории, которые могут зависеть не только от уровня языковой подготовки студентов, но и от сферы профессиональной деятельности будущих специалистов, помогают повысить эффективность обучения иностранному языку в технических вузах.

Ключевые слова: неязыковой технический вуз; организация учебного процесса в аудитории; коммуникация студент-преподаватель; педагогические технологии; личностно-ориентированный подход; эффективность обучения; личностно-ориентированный подход

Скачать

Creative Commons License
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.

ISSN 2658-6282 (Online)

Уважаемые читатели! Комментарии к статьям принимаются на русском и английском языках.
Комментарии проходят премодерацию, и появляются на сайте после проверки редактором.
Комментарии, не имеющие отношения к тематике статьи, не публикуются.

Добавить комментарий