2022 №6 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/26pdmn622.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 390.9 Кбайт)


Ссылка для цитирования этой статьи:

Осьмушина А. А., Салимова С. Ш., Рожков М. А., Грузнова И. В., Пахмутова Е. Д. Стратегии и факторы успеха в дистанционном обучении иностранному языку магистрантов неязыковых специальностей // Мир науки. Педагогика и психология. — 2022 №6. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/26PDMN622.pdf


Стратегии и факторы успеха в дистанционном обучении иностранному языку магистрантов неязыковых специальностей

Осьмушина Анастасия Андреевна
ФГБОУ ВО «Национальный исследовательский Мордовский государственный университет имени Н.П. Огарева», Саранск, Россия
Доцент кафедры «Английского языка для профессиональной коммуникации»
Кандидат философских наук
E-mail: 98761985@mail.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0003-2982-2772
РИНЦ: https://www.elibrary.ru/author_profile.asp?id=757645
SCOPUS: https://www.scopus.com/authid/detail.url?authorId=57192681887
Web of Science: https://www.webofscience.com/wos/author/rid/ABH-2195-2020

Салимова Светлана Шамильевна
ФГБОУ ВО «Национальный исследовательский Мордовский государственный университет имени Н.П. Огарева», Саранск, Россия
Доцент кафедры «Английского языка для профессиональной коммуникации»
Кандидат педагогических наук
E-mail: salimaa@yandex.ru
SCOPUS: https://www.scopus.com/authid/detail.url?authorId=57222011786

Рожков Михаил Анатольевич
ФГБОУ ВО «Национальный исследовательский Мордовский государственный университет имени Н.П. Огарева», Саранск, Россия
Доцент кафедры «Английского языка для профессиональной коммуникации»
Кандидат культурологии
E-mail: mikha-rozhkov@yandex.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-6412-9351

Грузнова Ирина Владимировна
ФГБОУ ВО «Национальный исследовательский Мордовский государственный университет имени Н.П. Огарева», Саранск, Россия
Доцент кафедры «Английского языка для профессиональной коммуникации»
Кандидат филологических наук
E-mail: ira.gruznova@yandex.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0001-9344-795X
РИНЦ: https://www.elibrary.ru/author_profile.asp?id=304780
SCOPUS: https://www.scopus.com/authid/detail.url?authorId=57218551888

Пахмутова Елена Даниловна
ФГБОУ ВО «Национальный исследовательский Мордовский государственный университет имени Н.П. Огарева», Саранск, Россия
Доцент кафедры «Немецкой филологии»
Кандидат педагогических наук, доцент
E-mail: pahmutova@mail.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0003-2317-4778
РИНЦ: https://www.elibrary.ru/author_profile.asp?id=405347
SCOPUS: https://www.scopus.com/authid/detail.url?authorId=57211296171

Аннотация. Статья посвящена стратегиям и факторам успеха в языковой подготовке студентов-магистрантов неяызковых специальностей в условиях дистанционного обучения. Цифровизация образования и возрастающая популярность применения дистанционной формы обучения иностранному языку в организации учебного процесса вуза неизбежно влияет на выбор стратегий и подходов, применяемых как преподавателем, так и учащимся, и требует как от преподавателя, так и от учащегося анализа и использования в практических занятиях новых подходов к обучению, что определяет актуальность настоящего исследования. Авторы статьи задались целью сформулировать эффективные стратегии и выявить факторы успеха в языковой подготовке студентов магистратуры неязыковых специальностей в условиях дистанционного обучения. Для этого в статье обобщаются современные научные работы в области стратегий и методик языковой и подготовки и уточняются научные представления о современных эффективных стратегиях языковой подготовки в условиях цифровой дидактики. Авторы статьи обобщили современные стратегии языковой подготовки и провели опрос 70 студентов магистратуры инженерных специальностей, проходящих обучение дистанционно, с целью выявить часто и редко применяемые ими стратегии. На основании анализа результатов опроса и сопоставления их с академической успеваемостью магистрантов выявляются факторы успеха в дистанционном обучении иностранному языку студентов магистратуры неязыковых специальностей. Авторы приходят к следующим выводам: в целом владение разными стратегиями языковой подготовки студентов магистратуры сформировано недостаточно, при этом участники опроса отмечают наибольшее владение метакогнитивными стратегиями, социальными стратегиями и мотивационными стратегиями. Корреляция с академическими результатами показала, что учащиеся с более высокими результатами обучения чаще используют стратегии запоминания, когнитивные стратегии, компенсаторные стратегии и отмечают большую социальную активность и взаимодействие. Мотивация также становится фактором применения стратегий обучения и академических успехов.

Ключевые слова: стратегии языковой подготовки; когнитивные стратегии; метакогнитивные стратегии; стратегии запоминания; аффективные стратегии; компенсаторные стратегии; социальные стратегии

Скачать

Creative Commons License
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.

ISSN 2658-6282 (Online)

Уважаемые читатели! Комментарии к статьям принимаются на русском и английском языках.
Комментарии проходят премодерацию, и появляются на сайте после проверки редактором.
Комментарии, не имеющие отношения к тематике статьи, не публикуются.

Добавить комментарий