2022 №2 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/26pdmn222.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 372.3 Кбайт)


Ссылка для цитирования этой статьи:

Квашко Л. П. Дидактика электронного обучения в вузе: сравнительный анализ // Интернет-журнал «Мир науки». — 2022 №2. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/26PDMN222.pdf


Дидактика электронного обучения в вузе: сравнительный анализ

Квашко Людмила Павловна
ФГБОУ ВО «Дальневосточного государственного университета путей сообщения», Уссурийск, Россия
Приморский институт железнодорожного транспорта
Доцент кафедры «Высшая математика»
ФГАОУ ВО «Дальневосточный федеральный университет», Владивосток, Россия
Магистрант направления подготовки 44.04.01 Педагогическое образование по профилю
«Сравнительные исследования систем образования стран АТР»
Кандидат педагогических наук
E-mail: lkvashko@mail.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-4803-7297
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=340882
SCOPUS: https://www.scopus.com/authid/detail.url?authorId=57219053390

Аннотация. Широкое применение электронных средств в вузах страны и собственная неудовлетворённость результатами такого обучения заставило обратиться к анализу состояния процесса применения компьютера в вузах не только нашей страны, но других стран. Целью исследования стало выявление общих проблем в практике применения электронных средств обучения различных стран. Методом сравнения и методом анализа опубликованных работ, посвящённых обучению студентов вузов с применением компьютера, были изучены проблемы электронного обучения в странах азиатско-тихоокеанского региона, Европы, Соединённых Штатов Америки и России. Автором представлено, что эти проблемы разбиваются на три основные группы. Во-первых, проблемы технического характера, связанные с использованием в учебном процессе электронных средств и существующего программного обеспечения для этих средств. Во-вторых, проблемы создания нормативно-правовой основы и дальнейшего администрирования образовательного процесса. В-третьих, проблемы теоретико-педагогического обеспечения электронного обучения. В данной работе исследованы проблемы третьей группы. Проблемой данного исследования стало выяснение трудностей и ограничений в практике электронного обучения в разных странах. В результате сравнительного анализа была установлена базовая причина, характерная для многих стран, в том числе и для России. Авторы рассмотренных публикаций указывают на отсутствие или слабое внимание исследователей к профессиональной подготовке преподавателей вузов и не разработанностью дидактических основ обучения студентов в электронной образовательной среде, что отрицательным образом отражается на реальной практике обучения. Научная новизна данного исследования состоит в личностно-ориентированном подходе к анализу проблемам электронного обучения. Практическая значимость исследования — определена и обоснована необходимость дальнейших исследований в направлении дидактической и методической разработанности электронного обучения.

Ключевые слова: электронное обучение; дидактика высшей школы; профессиональная подготовка преподавателя; дидактические принципы

Скачать

Creative Commons License
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.

ISSN 2309-4265 (Online)

Уважаемые читатели! Комментарии к статьям принимаются на русском и английском языках.
Комментарии проходят премодерацию, и появляются на сайте после проверки редактором.
Комментарии, не имеющие отношения к тематике статьи, не публикуются.

Добавить комментарий