2026. — Т 14. — №3 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/25psmn326.html

DOI: 10.15862/25PSMN326 (https://doi.org/10.15862/25PSMN326)

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 508.3 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Карпов, Д. В. Психологическое обеспечение развития профессионально важных качеств специалиста по работе с молодёжью: аналитический обзор отечественных и зарубежных подходов / Д. В. Карпов // Мир науки. Педагогика и психология. — 2026. — Т 14. — №3. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/25PSMN326.pdf. — DOI: 10.15862/25PSMN326. (дата обращения: 16.08.2026).

Психологическое обеспечение развития профессионально важных качеств специалиста по работе с молодёжью: аналитический обзор отечественных и зарубежных подходов

Карпов Денис Валерьевич
ФГАОУ ВО «Государственный университет просвещения», Москва, Россия
Аспирант, старший преподаватель кафедры «Дизайна и народных ремесел»
E-mail: k-denis1998@yandex.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0003-2955-5387
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=1117680

Аннотация. В статье рассматриваются основные модели профессионализма, сложившиеся в отечественной и зарубежной психологии труда, а также соотношение конструктов «профессионально важные качества», «компетенции» и «компетентность», остающееся источником терминологической неопределённости. Проведён анализ нормативных моделей профессии, закреплённых в российском профессиональном стандарте и в зарубежных рамках компетенций, и показано, что между ними существуют принципиальные расхождения в понимании сущности деятельности специалиста и места в ней психологических качеств. Проведён также анализ психологических особенностей современной молодёжи как фактора, детерминирующего требования к специалисту, и психологических условий формирования профессионально важных качеств. Выявлены устойчивые противоречия в литературе: преобладание нормативного подхода над доказательным, дефицит исследований инструментальной роли психологических качеств в продуктивности деятельности, недостаточный учёт поколенческой специфики молодёжи и почти полное отсутствие соответствующих эмпирических работ в российском контексте. Выявлены также перспективные направления, связанные с переходом от априорного перечисления качеств к проверке их связей с демонстрируемыми компетенциями. Сделан вывод о необходимости трёхуровневой рамочной модели профессионализма и доказательного изучения психологических условий развития профессионально важных качеств специалиста по работе с молодёжью.

Ключевые слова: профессионально важные качества; психология труда; специалист по работе с молодёжью; профессионализм; компетентностный подход; психологические условия; профессиональная социализация; молодёжь; профессиональный стандарт; доказательный подход

Скачать