2021 №5 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/25psmn521.html

DOI: 10.15862/25PSMN521 (https://doi.org/10.15862/25PSMN521)

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 382.9 Кбайт)


Ссылка для цитирования этой статьи:

Пискова Д. М., Богатикова М. В. Проблемы сохранения мотивации школьников к урокам физической культуры на этапе перехода из начальной школы в основную // Мир науки. Педагогика и психология. — 2021 №5. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/25PSMN521.pdf DOI: 10.15862/25PSMN521


Проблемы сохранения мотивации школьников к урокам физической культуры на этапе перехода из начальной школы в основную

Пискова Дина Михайловна
ФГБОУ ВО «Пензенский государственный технологический университет», Пенза, Россия
Доцент
Кандидат педагогических наук
E-mail: pidimi@yandex.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0001-6307-8479
РИНЦ: https://www.elibrary.ru/author_profile.asp?id=409083

Богатикова Мария Вячеславовна
ФГБОУ ВО «Пензенский государственный университет», Пенза, Россия
Магистрант
E-mail: bogatik96@yandex.ru

Аннотация. Начало подросткового периода характеризуется перестройкой мотивационной сферы личности и изменением социальной ситуации в обучении. В этот сложный период уроки физической культуры для подростков часто превращаются в рутину, мотивация к ним перестает развиваться. Авторами представлены результаты исследования мотивации пятиклассников к урокам физической культуры, разработаны задачи формирования мотивации при переходе от первой ступени обучения ко второй по гендерному принципу, т. к. гендерная принадлежность определяет как темпы психологического развития школьников, так и направленность мотивации, которая развивается также под влиянием интересов, активно формирующихся в данный период.

Авторами показано, что в средние классы школьники приходят с умеренно-положительной силой мотивации. Мальчики находятся на эмоциональном этапе развития мотивации, у них выявлены предпосылки для формирования конструктивно-деятельностной и духовно-творческой направленности мотивации. Мотивационная сфера девочек характеризуется социально-эмоциональной направленностью, находится в состоянии перестройки, испытывает дефицит актуальных мотивов, что служит угрозой полимотивности в будущем, определяется интеграцией знаниевых, деятельностных, социально-личностных и личностных мотивов в значимой зоне.

Общими задачами в повышении мотивации будут формирование представления о здоровье и способах его сохранения, формирование представлений о самосовершенствовании личности, средствах физической культуры для развития личности.

Для мальчиков актуальными задачами будут формирование духовно-творческой направленности, осуществляемое на основе раскрытия связей между теоретическими представлениями о здоровье и практической разработкой и реализацией индивидуальных оздоровительных программ для здорового образа жизни.

Для девочек — расширение поля актуальных мотивов за счет перевода мотивационной направленности от эмоционально-действенной в социально-действенную или личностно-действенную на основе дифференциации значимых мотивов, обучение социально-престижным способам достижения признания в социально-значимой группе через различные виды оздоровительной деятельности, ориентация на индивидуальные психологические, морфофункциональные и двигательные способности. Авторами предложены педагогические средства для решения этих задач.

Ключевые слова: перестройка мотивационной сферы; интенсивность; структура и направленность мотивации к занятиям физической культурой; задачи и средства формирования мотивов

 

Скачать

Creative Commons License
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.

ISSN 2658-6282 (Online)

Уважаемые читатели! Комментарии к статьям принимаются на русском и английском языках.
Комментарии проходят премодерацию, и появляются на сайте после проверки редактором.
Комментарии, не имеющие отношения к тематике статьи, не публикуются.

Добавить комментарий