2020. — Т 8. — №2 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/24psmn220.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 284.9 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Романова, Ю. А. Классификация детских компьютерных игр / Ю. А. Романова // Мир науки. Педагогика и психология. — 2020. — Т 8. — №2. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/24PSMN220.pdf (дата обращения: 24.04.2024).

Классификация детских компьютерных игр

Романова Юлия Александровна
МБОУ городского округа Балашиха «Центр психолого-педагогической,
медицинской и социальной помощи «Радуга», Балашиха, Россия
Руководитель структурного подразделения
E-mail: Flegt2007@yandex.ru
РИНЦ: http://elibrary.ru/author_profile.asp?id=912947

Аннотация. Среди актуальных направлений исследований в области психологии компьютерной игры отмечается создание психологической классификации игр. Стремительное, хаотичное увеличение рынка компьютерных игр различных по содержанию, сложности, действиям играющего, степени включенности игрока, затрудняет определение предполагаемого эффекта и подводит к проблеме поиска непротиворечивой и удобной их классификации. Статья посвящена анализу существующих компьютерных игр для детей. В рамках диссертационного исследования было проведено интервью с дошкольниками (400 человек), которые посещают детские сады г. Москвы и Московской области и опрос их родителей (370 человек) для выявления преставлений о компьютерных играх. Результаты исследования позволили определить популярные игры, место компьютерной игры в структуре свободной деятельности ребенка дошкольника и подтвердили, что компьютерные игры, действительно, широко распространены среди детей. Основываясь на предпочтениях в выборе игр у детей старшего дошкольного возраста, автором разработана типология современных детских компьютерных игр, в которой сделан акцент на структуру деятельности, задаваемой компьютерной игрой и возможностью самостоятельного действия ребенка в игре. В работе подробно описаны три группы игр: игры-упражнения (компьютерные игры без игровой задачи), игры с правилами (компьютерные игры с игровой задачей), игры с сюжетом (компьютерные игры с игровым сюжетом). Предполагается, что представленная в статье систематизация игр поможет исследователям получить о них более точную информацию и изучить особенности воздействия компьютерной игры на познавательное развитие детей старшего дошкольного возраста.

Ключевые слова: компьютерные игры; старший дошкольный возраст; дошкольник; классификация компьютерных игр; познавательные способности; игры для детей; детские компьютерные игры

Скачать