2021 №5 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/23psmn521.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 591.3 Кбайт)


Ссылка для цитирования этой статьи:

Гагай В. В., Берестовая А. Ф. Зависимость типа взаимодействия родителей и детей с ограниченными возможностями здоровья от уровня родительской компетентности // Мир науки. Педагогика и психология. — 2021 №5. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/23PSMN521.pdf


Зависимость типа взаимодействия родителей и детей с ограниченными возможностями здоровья от уровня родительской компетентности

Гагай Валентина Васильевна
БУ ВО ХМАО — Югры «Сургутский государственный педагогический университет», Сургут, Россия
Профессор кафедры «Психологии»
Доктор психологических наук, профессор
E-mail: vgagay@mail.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-5555-0830
РИНЦ: https://www.elibrary.ru/author_profile.asp?id=292964

Берестовая Антонина Феодосьевна
БУ ВО ХМАО — Югры «Сургутский государственный педагогический университет», Сургут, Россия
Педагог-психолог психологической службы
E-mail: af506@mail.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-7839-7891

Аннотация. В статье представлены результаты исследования особенностей детско-родительских отношений в семье, воспитывающей ребенка с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). В качестве показателей детско-родительских отношений использовались особенности эмоционального взаимодействия, взаимодействие детей и родителей в совместной деятельности и родительская компетентность. В исследовании приняли участие 20 диад — матери детей младшего школьного возраста с ограниченными возможностями здоровья. Эмпирические данные получены при помощи следующих методик: опросник «Особенности детско-родительского эмоционального взаимодействия» (Е.И. Захарова), проба на совместную деятельность (С.А. Терехина), методика незаконченных ситуаций для оценки родительской компетентности (Н.Д. Михеева).

На основе полученных результатов выявлены проблемные зоны в психологическом содержании компонентов взаимодействия матери и ребенка с ОВЗ младшего школьного возраста: дефицитарный уровень некоторых показателей эмоционального взаимодействия матери с ребенком, неконструктивные способы взаимодействия матери и ребенка в совместной деятельности и низкий уровень родительской компетентности у большинства родителей. Типы взаимодействия родителя и ребенка с ОВЗ в совместной деятельности определяются уровнем родительской компетентности. Родители со средним уровнем родительской компетентности чаще демонстрируют достаточный уровень эмоционального взаимодействия с ребенком, а также способны организовать совместную деятельность с ребенком на основе использования конструктивных способов взаимодействия, характеризующих пассивно-симбиотический и гармоничный типы взаимодействия. Родители с низким уровнем родительской компетентности чаще демонстрируют дефицитарный уровень эмоционального взаимодействия с ребенком, а также неконструктивные способы взаимодействия с ребенком в процессе совместной деятельности — формально-дистантный, доминантно-критический и доминантно-хаотический типы взаимодействия.

Ключевые слова: детско-родительские отношения; взаимодействие родителей и детей с ограниченными возможностями здоровья; эмоциональное взаимодействие; проба на совместную деятельность; родительская компетентность; младший школьник

Скачать

Creative Commons License
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.

ISSN 2658-6282 (Online)

Уважаемые читатели! Комментарии к статьям принимаются на русском и английском языках.
Комментарии проходят премодерацию, и появляются на сайте после проверки редактором.
Комментарии, не имеющие отношения к тематике статьи, не публикуются.

Добавить комментарий