2020 №4 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/22psmn420.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 382.5 Кбайт)


Ссылка для цитирования этой статьи:

Сергеева М.А., Кубекова А.С. Взаимосвязь самооценки первоклассников с оценкой их личности педагогом и одноклассниками // Мир науки. Педагогика и психология, 2020 №4, https://mir-nauki.com/PDF/22PSMN420.pdf (доступ свободный). Загл. с экрана. Яз. рус., англ.


Взаимосвязь самооценки первоклассников с оценкой их личности педагогом и одноклассниками

Сергеева Марина Анатольевна
ФГБОУ ВО «Астраханский государственный медицинский университет»
Министерства здравоохранения Российской Федерации, Астрахань, Россия
Доцент кафедры «Психологии и педагогики»
Кандидат психологических наук
E-mail: mari-s2010@mail.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-8549-6353

Кубекова Алия Салаватовна
ФГБОУ ВО «Астраханский государственный медицинский университет»
Министерства здравоохранения Российской Федерации, Астрахань, Россия
Старший преподаватель кафедры «Психологии и педагогики»
E-mail: alya_kubekova@mail
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-1647-8039

Аннотация. В статье отражены результаты эмпирического исследования взаимосвязи самооценки первоклассников с оценкой их личности педагогом и одноклассниками. Выборку составили учащиеся в возрасте 6–8 лет, учащиеся 1-ых классов в количестве 40 человек: 25 мальчиков и 15 девочек. Диагностический инструментарий данного исследования представил набор следующих методик: методика «Лесенка» (В.Г. Щур); методика определения эмоциональной самооценки (А.В. Захаров); методика самооценки «Дерево» (Д. Лампен, в адаптации Л.П. Пономаренко); методика «Три оценки» (А.И. Липкина). Статистическая обработка полученных данных производилась с помощью критерия Спирмена для корреляционного анализа, а также были рассчитаны среднеарифметические показатели выборки с помощью программы Microsoft Excel для Windows. В ходе экспериментального исследования было установлено, что у младших школьников доминируют средние значения самооценки, что указывает на тенденцию к правильной оценке себя и положительному представлению себя у учащихся, однако, в данной выборке все же присутствуют дети с неадекватно завышенной и низкой самооценкой. Было доказано, что фактором формирования положительной самооценки младшего школьника являются положительное представление ребенка у учителей, классного руководителя. Фактором формирования положительной самооценки младшего школьника являются положительное представление ребенка у учителей, классного руководителя. Это подтверждается отрицательной корреляцией между самооценкой и оценкой учителя, классного руководителя. Полученные данные исследования могут быть использованы в работе практических психологов и педагогов образовательных учреждений, для составления программ профилактики и коррекции нарушений самооценки у детей младшего школьного возраста.

Ключевые слова: самооценка младшего школьника; адекватная самооценка; завышенная самооценка; низкая самооценка; взаимосвязь; успешность обучения

Скачать

Creative Commons License
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.

ISSN 2658-6282 (Online)

Уважаемые читатели! Комментарии к статьям принимаются на русском и английском языках.
Комментарии проходят премодерацию, и появляются на сайте после проверки редактором.
Комментарии, не имеющие отношения к тематике статьи, не публикуются.

Добавить комментарий