2022 №2 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/22psmn222.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 390.1 Кбайт)


Ссылка для цитирования этой статьи:

Самойлик Н. А. Исследование субъектности обучающихся вузов с разным типом профессионально-ценностных ориентаций // Мир науки. Педагогика и психология. — 2022 №2. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/22PSMN222.pdf


Исследование субъектности обучающихся вузов с разным типом профессионально-ценностных ориентаций

Самойлик Наталья Анатольевна
ФКОУ ВО «Кузбасский институт Федеральной службы исполнения наказаний», Новокузнецк, Россия
Начальник кафедры «Пенитенциарной психологии и пенитенциарной педагогики»
Кандидат психологических наук
E-mail: nat-samojlik@yandex.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-5862-8197
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=648003
Researcher ID: https://www.researcherid.com/rid/AAM-2222-2021

Аннотация. В современной науке исследования, актуализирующие проблему развития субъектности обучающихся в период получения высшего образования, носят теоретизированный характер, обусловленный сложностью и многогранностью субъектности как самостоятельного психологического феномена. Однако в некоторых работах прослеживается идея о влиянии роли профессионально-ценностных ориентаций на субъектность обучающихся высших учебных заведений. Цель данной работы — изучить субъектность обучающихся вузов с разным типом профессионально-ценностных ориентаций.

В исследовании приняли участие курсанты ФКОУ ВО Кузбасского института ФСИН России и студенты ФГБОУ ВО «Иркутского государственного университета», обучающиеся на третьем курсе по специальности «Правоохранительная деятельность». В качестве диагностического материала применялись следующие опросники: «Диагностика профессионально-ценностных ориентаций личности» (Н.А. Самойлик) и «Уровень развития субъектности личности» (М.А. Щукина).

В ходе исследования выявлены достоверные различия по индикаторам субъектности обучающихся в зависимости от типа значимых профессиональных категорий. Было установлено, что курсанты с когнитивным типом профессионально-ценностных ориентаций имеют большее количество показателей развития субъектности. Обучающиеся с эмоциональным типом отличаются осознанием важности реализации субъект-субъектной модели отношений как ведущего элемента будущей профессиональной деятельности. Представители когнитивного типа обладают более широким спектром моделей поведения в процессе организации стратегий социальной активности.

Полученные результаты могут быть использованы для разработки рекомендаций и программ психологического сопровождения становления субъектности обучающихся высших учебных заведений в условиях получения образования с опорой на ценностные ориентиры выбранной сферы труда.

Ключевые слова: субъектность; профессионально-ценностные ориентации; обучение в вузе; эмпирическое исследование; курсанты; студенты

Скачать

Creative Commons License
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.

ISSN 2658-6282 (Online)

Уважаемые читатели! Комментарии к статьям принимаются на русском и английском языках.
Комментарии проходят премодерацию, и появляются на сайте после проверки редактором.
Комментарии, не имеющие отношения к тематике статьи, не публикуются.

Добавить комментарий