2022. — Т 10. — №5 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/22pdmn522.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 597.9 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Пчела, И. В. Развитие исследовательских компетенций обучающихся в условиях сетевого взаимодействия образовательных организаций / И. В. Пчела, Н. В. Разумная // Мир науки. Педагогика и психология. — 2022. — Т 10. — №5. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/22PDMN522.pdf (дата обращения: 25.04.2024).

Развитие исследовательских компетенций обучающихся в условиях сетевого взаимодействия образовательных организаций

Пчела Инна Владимировна
ФГАОУ ВО «Дальневосточный федеральный университет», Владивосток, Россия
Доцент
Кандидат педагогических наук, доцент
E-mail: pchelа.iv@dvfu.ru; pchelka70@mail.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-5368-7390
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=417200
WoS Researcher ID: https://www.webofscience.com/wos/author/rid/D-7683-2015

Разумная Нина Викторовна
ФГАОУ ВО «Дальневосточный федеральный университет», Владивосток, Россия
Учитель истории, магистрант по программе магистратуры «Педагогическое образование»
E-mail: nina.razumnaya@mail.ru

Аннотация. Сетевое взаимодействие в образовании является одним из стратегических приоритетов государственной политики. Его реализация связана с необходимостью повышать качество образования, поддерживать и наращивать конкурентоспособность образовательных организаций. Статья посвящена проблеме проектирования модели сетевого взаимодействия образовательных организаций основного общего и среднего образования на территории муниципального округа.

На основе анализа педагогических исследований и опыта взаимодействия школ Октябрьского муниципального округа Приморского края авторы предлагают модель организации учебно-исследовательской и проектной работы обучающихся, нацеленную на сохранение исторической памяти, выстроенную на основе интеграции всех имеющихся ресурсов.

Сетевое взаимодействие в образовании закреплено в законодательстве Российской Федерации, но опыт его эффективной реализации продолжает накапливаться и анализироваться. Авторы показывают, как в условиях дефицита кадрового, материально-технического и информационно-методического обеспечения можно выстроить модель сетевого взаимодействия школ на территории одного муниципального округа, которая опирается на имеющуюся инфраструктуру, а также привлекает ресурсы внешних партнеров.

В статье акцентировано внимание на решение задач учебно-исследовательского и поисково-проектного характера. Развитие исследовательских компетенций обучающихся осуществляется в соответствии с требованиями Федеральных государственных образовательных стандартов. В образовательных программах основного и среднего образования определена роль исследовательской и проектной работы. Однако, сельские школы зачастую не могут создать условия для полноценной и качественной исследовательской и поисковой работы выпускников 9 и 11 классов. Необходима интеграция ресурсов нескольких образовательных организаций.

Основной результат исследования — это создание целостного представления о модели сетевого взаимодействия разных образовательных организаций на территории одного муниципального округа. Проведенное диагностическое исследование выявило «проблемные зоны», препятствующие достижению запланированных результатов. Неиспользованный потенциал помог определить «точки роста» и создать условия для проектирования различных направлений учебно-исследовательской и поисково-проектной работы обучающихся, организовать партнёрство детей и взрослых на всех этапах исследовательской деятельности, нацеленной на сохранение исторической памяти.

Предложенная модель позволит оценить имеющиеся ресурсы конкретной школы, осуществить обоснованный поиск и привлечение ресурсов сетевых партнеров для решения поставленных задач. Результаты внедрения модели сетевого взаимодействия образовательных организаций муниципального округа демонстрируют положительную динамику вовлечения обучающихся в исследовательскую работу. Лучшие муниципальные практики придали импульс для расширения сетевого взаимодействия школ с другими социальными партнёрами. Предложенная модель может быть адаптирована к условиям других муниципальных округов Российской Федерации.

Ключевые слова: сетевое взаимодействие; сетевое партнерство; вертикальное сетевое взаимодействие; горизонтальное сетевое взаимодействие; модель; исследовательская компетенция; сетевое исследовательское сообщество

Скачать