2021 №2 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/21psmn221.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 406.4 Кбайт)


Ссылка для цитирования этой статьи:

Федина Е.А., Тимофеева Ю.Н. Влияние вынужденного перехода на дистанционный режим работы в период пандемии коронавирусной инфекции // Мир науки. Педагогика и психология, 2021 №2, https://mir-nauki.com/PDF/21PSMN221.pdf (доступ свободный). Загл. с экрана. Яз. рус., англ.


Влияние вынужденного перехода на дистанционный режим работы в период пандемии коронавирусной инфекции

Федина Елена Анатольевна
ФГБОУ ВО «Иркутский государственный университет», Иркутск, Россия
Юридический институт
Доцент кафедры «Международного права и сравнительного правоведения»
Кандидат филологических наук, доцент
E-mail: fedinairkutsk38@mail.ru

Тимофеева Юлия Николаевна
ФГБОУ ВО «Иркутский государственный медицинский университет»
Министерства здравоохранения Российской Федерации, Иркутск, Россия
Старший преподаватель кафедры «Иностранных языков с курсом латинского языка и РКИ»
E-mail: timofeevaun@rambler.ru

Аннотация. В статье проводится анализ влияния вынужденного перехода на дистанционное обучение детей и подростков в результате пандемии Covid 19. В ходе исследования дважды проводился опрос школьников и их родителей. В период исследования в мае и октябре 2020 года опрашивались одни и те же люди. По результатам анализа выявлены как отрицательные, так и положительные последствия локдауна. К основным отрицательным последствиям можно отнести следующие: чрезмерная нагрузка на зрение, малоподвижность, переживания по поводу отсутствия интернет соединения, негативное воздействие электромагнитного излучения от электронных устройств. Среди положительных можно выделить: отсутствие необходимости тратить время и средства на дорогу, снижение затрат на одежду и возможность полноценного питания в домашних условиях, возможность проводить больше времени в кругу семьи. Автором установлено, что в начале локдауна и к его завершению, опрашиваемые в ходе исследования люди выражали разное мнение о негативных воздействиях введенных ограничений. Автор приходит к выводу, что к концу введенных ограничений опрашиваемые в ходе исследования дети и их родители находили больше положительных моментов в необходимости работать и учиться дистанционно. Автором проведен сравнительный анализ мнений по поводу необходимости введения ограничений, как в России, так и за рубежом. Предпринята попытка выработать алгоритм действий для родителей и для педагогов для минимизации рисков для семей с детьми, связанных с негативными психологическими и физиологическими последствиями перехода на дистанционное обучение.

Ключевые слова: дистанционное обучение; физическое здоровье; психоэмоциональное состояние; распространение вируса; последствия локдауна; введение ограничений; снятие ограничений

Скачать

Creative Commons License
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.

ISSN 2658-6282 (Online)

Уважаемые читатели! Комментарии к статьям принимаются на русском и английском языках.
Комментарии проходят премодерацию, и появляются на сайте после проверки редактором.
Комментарии, не имеющие отношения к тематике статьи, не публикуются.

Добавить комментарий