2019 №6 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/20pdmn619.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 425 Кбайт)


Ссылка для цитирования этой статьи:

Лаптева О.И., Егорова Г.Н. Особенности управления проектной деятельностью школьников в рамках конкурсов // Мир науки. Педагогика и психология, 2019 №6, https://mir-nauki.com/PDF/20PDMN619.pdf (доступ свободный). Загл. с экрана. Яз. рус., англ.


Особенности управления проектной деятельностью школьников в рамках конкурсов

Лаптева Ольга Ивановна
ФГАОУ ВО «Северо-Восточный федеральный университет», Якутск, Россия
Старший преподаватель
E-mail: Laptevaoi06@mail.ru

Егорова Гульнара Николаевна
ФГАОУ ВО «Северо-Восточный федеральный университет», Якутск, Россия
Старший преподаватель
E-mail: Fluke_fgn@mail.ru

Аннотация. В последнее время направление конкурсных проектов среди учащихся школ набирает все большие обороты. В связи с тем, что организация проектной деятельности в подобных конкурсах еще недостаточно широко изучена, авторы хотели бы более подробно остановиться на методах управления проектной деятельностью. В педагогике метод проектов используется с 60-х годов двадцатого века и в последнее время уделяется большое внимание во многих странах. В данной статье описаны методы, применяемые при управлении проектной деятельностью школьников, и представлена модель управления проектной деятельностью школьников во время конкурсов: цель, задачи, условия для успешного решения проекта, мероприятия, ожидаемые результаты. Апробация модели управления проходила во время отборочного этапа участников Всероссийского конкурса научно-технологических проектов «Большие вызовы» по направлению «Умный город и безопасность». Существует ряд проблем при проектной деятельности школьников во время конкурсов, такие как: нехватка времени, знаний, умений в сфере исследования, понимание и интерес к решению задач проекта. Авторами предложены варианты решения этих проблем различными методами. В статье описаны основные результаты проектной деятельности команды, обсуждены общие вопросы формирования компетенций участников проектной деятельности. В ходе выполнения проекта учащийся может оценить уровень своей компетентности в изучаемой области, усовершенствовать коммуникативные навыки при работе в команде. Применяя накопленные теоретические знания и добывая новую информацию, у участника кейса формируется интерес к практической деятельности и к дальнейшему обучению.

Ключевые слова: метод проектов; командная работа; управление проектной деятельностью; кейс метод; образовательная эффективность; конкурсы; социальные навыки

Скачать

Creative Commons License
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.

ISSN 2658-6282 (Online)

Уважаемые читатели! Комментарии к статьям принимаются на русском и английском языках.
Комментарии проходят премодерацию, и появляются на сайте после проверки редактором.
Комментарии, не имеющие отношения к тематике статьи, не публикуются.

Добавить комментарий