2026. — Т 14. — №2 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/19pdmn226.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 520.5 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Евдокимова, Н. Н. К вопросу персонализированного подхода к процессу обучения математике в техническом вузе / Н. Н. Евдокимова, Т. В. Рудина, И. А. Селезнева // Мир науки. Педагогика и психология. — 2026. — Т 14. — №2. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/19PDMN226.pdf (дата обращения: 08.06.2026).

К вопросу персонализированного подхода к процессу обучения математике в техническом вузе

Евдокимова Наталья Николаевна
ФГБОУ ВО «Приволжский государственный университет путей сообщения», Самара, Россия
Заведующий кафедрой «Высшая математика»
Кандидат физико-математических наук, доцент
E-mail: evdok22@mail.ru
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=316858

Рудина Татьяна Владимировна
ФГБОУ ВО «Приволжский государственный университет путей сообщения», Самара, Россия
Доцент кафедры «Высшая математика»
Кандидат педагогических наук
E-mail: yatanya2005@yandex.ru
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=1004173

Селезнева Ирина Алексеевна
ФГАОУ ВО «Самарский национальный исследовательский университет имени академика С.П. Королева», Самара, Россия
Доцент кафедры «Высшая математика»
Кандидат физико-математических наук, доцент
E-mail: kia1971@ya.ru
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=599765

Аннотация. Актуальность исследования заключается в возрастающем интересе к персонализированному подходу в образовательном процессе. Благодаря современным технологиям и электронным ресурсам данная концепция успешно реализуется в процессе обучения. однако, именно, при изучении дисциплины «Математика» предлагаемых учеными практик недостаточно. Как правило, у студентов наибольшую сложность вызывает изучение общеобразовательных дисциплин, в частности, математики. Адаптивность в обучении в этом случае предполагает индивидуализацию образовательного процесса. При этом учитываются способности, интересы и навыки каждого обучающегося, открываются новые возможности поддержки психологического благополучия и личностного развития.

Следовательно, в центре образовательного процесса стоит сам обучающийся, который самостоятельно определяет учебные цели и задачи, участвует в выборе методов и форм обучения, а также анализирует результаты своего обучения.

Персонализированный подход к изучению дисциплины «Математика» авторы статьи предлагают организовать с помощью познавательно-деятельностной матрицы. В статье рассматриваются примеры решения задач различного уровня сложности, в том числе, задачи профессионально-направленного содержания. Проведенный анализ научной литературы по теме исследования, а также представленный авторами педагогический опыт доказывают эффективность персонализированного подхода в практике образовательной деятельности. Предложенный подход к обучению помогает студентам в изучении дисциплины «Математика», при этом каждый сам формирует свою индивидуальную образовательную деятельность, тем самым показывая вовлеченность в образовательный процесс.

Ключевые слова: персонализированное обучение; познавательно-деятельностная матрица; индивидуальная образовательная деятельность; обучение математике; технический вуз; адаптивное обучение; профессионально-направленная задача

Скачать