Интернет-журнал «Мир науки»
           

2018 №5 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/18psmn518.html

Полный текст статьи в формате PDF


Ссылка для цитирования этой статьи:

Шулева Е.И. Фоносемантический анализ образа мира старших подростков // Интернет-журнал «Мир науки», 2018 №5, https://mir-nauki.com/PDF/18PSMN518.pdf (доступ свободный). Загл. с экрана. Яз. рус., англ.


Фоносемантический анализ образа мира старших подростков

Шулева Елизавета Игоревна
ФГБОУ ВО «Магнитогорский государственный технический университет им. Г.И. Носова», Магнитогорск, Россия
Доцент кафедры «Психологии»
Кандидат педагогических наук
Доцент ВАК
E-mail: lizunova07@rambler.ru
ORCID: http://orcid.org/0000-0002-8883-7563
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=484348

Аннотация. В статье представлены результаты эмпирического исследования образа мира старших подростков с применением фоносемантического анализа, выполненного с использованием компьютерной программы «Vaal-mini» (В.И. Шалак). Программа позволяет оценивать цветовые характеристики слов и текстов, а также производить эмоционально-лексический анализ текстов.

Цель работы: исследование фоносемантики образа мира старших подростков. В исследовании приняло участие 49 подростков в возрасте 15 лет (23 девочек и 26 мальчиков), учащихся 9-х классов, МОУ «СОШ № 13» г. Магнитогорска (октябрь-ноябрь 2017 г.). Методы исследования: ассоциативный эксперимент, семантический дифференциал, фоносеманитический анализ, U-критерий Манна-Уитни.

Результатов исследования показали статистически значимые отличия в оценке старшими подростками категорий «Мой образ мира» и «Образ мира моего сверстника». Цветовые характеристики данных категорий совпадают и соответствуют синему и фиолетовому тонам. Они указывают на повышенную чувствительность старших подростков к воздействию раздражителей, чувственность, обидчивость и внушаемость.

Результаты фоносемантического анализа показали, что у старших подростков навыки рефлексии чувств и самоконтроля находятся в стадии формирования. Подростки готовы и стремятся к позитивному общению с окружающими. Угроза безопасности их внутреннему миру (реальная или мнимая) влечет за собой реакцию защиты. Ощущая невозможность удовлетворения потребности в позитивном общении, они также демонстрируют окружающим «оборонительную» тактику поведения.

Фоносемантический анализ позволил выделить два семантических уровня образа мира старшего подростка: социально-психологический и психический. Первый уровень социально детерминирован и имеет негативную семантику. Второй – раскрывает семантику более глубинного, психического уровня образа мира и имеет положительное смысловое поле.

Ключевые слова: образ мира; подросток; фоносемантика

Скачать

Creative Commons License
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.

ISSN 2309-4265 (Online)

?>