2020. — Т 8. — №1 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/18pdmn120.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 371.8 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Горбунова, Д. В. Теоретический аспект проблемы формирования межличностной толерантности студентов медицинского вуза на занятиях по иностранному языку / Д. В. Горбунова, О. Ю. Макарова, У. А. Казакова // Мир науки. Педагогика и психология. — 2020. — Т 8. — №1. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/18PDMN120.pdf (дата обращения: 12.12.2024).

Теоретический аспект проблемы формирования межличностной толерантности студентов медицинского вуза на занятиях по иностранному языку

Горбунова Дарья Владимировна
ФГБОУ ВО «Казанский государственный медицинский университет»
Министерства здравоохранения Российской Федерации, Казань, Россия
E-mail: darya.gorda@yandex.ru
ORCID: http://orcid.org/0000-0003-0308-0141
РИНЦ: https://www.elibrary.ru/author_profile.asp?id=879617

Макарова Ольга Юрьевна
ФГБОУ ВО Казанский государственный медицинский университет»
Министерства здравоохранения Российской Федерации, Россия, Казань
Заведующий кафедрой «Иностранных языков»
Доктор педагогических наук, доцент
E-mail: mrs.makarova@yandex.ru
ORCID: http://orcid.org/0000-0003-4626-8603
РИНЦ: https://www.elibrary.ru/author_profile.asp?id=374386

Казакова Ульяна Александровна
ФГБОУ ВО «Казанский национальный исследовательский технологический университет», Казань, Россия
Доцент кафедры «Методологии инженерной деятельности»
Кандидат психологических наук, доцент
E-mail: kazakova-ulyana@mail.ru
ORCID: http://orcid.org/0000-0002-1999-8064
РИНЦ: https://www.elibrary.ru/author_profile.asp?id=505630

Аннотация. В статье авторы обращаются к вопросу формирования межличностной толерантности студентов медицинских вузов в процессе изучения иностранного языка. В работе раскрывается сущность понятия «толерантность» и «межличностная толерантность»; рассмотрен процесс развитие данного понятия в социально-историческом аспекте; отмечена корреляция сущности понятий «толерантность» и «эмоциональный интеллект». Особый смысловой акцент уделяется идентификации и сущности структурных компонентов исследуемого понятия (когнитивный, аффективный и поведенческий), а также обоснованию необходимости развития толерантного сознания у студентов медицинских специальностей как части их профессионального мировоззрения, ввиду приоритета гуманистической направленности профессии врача. Исследуется процесс формирования толерантности как неотъемлемого компонента профессионально-нравственного формирования студентов медицинских специальностей в высших учебных заведениях на занятиях по дисциплине «Иностранный язык». Авторы замечают, что помимо приоритетности изучения содержания учебного материала студентами в ходе образовательного процесса, значимым является создание и поддержание благоприятной атмосферы в учебной группе с позиции преподавателя иностранного языка не только как «предметника», но и как воспитателя-педагога. Исследователи отмечают, что преподаватели вузов находятся в непосредственном интеллектуально-творческом, психолого-педагогическом и профессиональном взаимодействии со студенческой молодёжью. Следовательно, именно педагоги высшей школы являются образцом моральных норм общества, образа жизни и мировоззрения для будущих выпускников вузов. Авторы раскрывают профессионально-психологическую специфику учебно-воспитательной работы преподавателей высших учебных заведений медицинских вузов, выражающуюся в проявлении высокой степени человеколюбия, гуманности, гуманизма, эмпатии и толерантности. Указанные нравственные ценности рассматриваются как приоритетные в профессионально-личностном самоопределении будущего врача.

Ключевые слова: толерантность; межличностная толерантность; студенты медицинского вуза; взаимодействие врача и пациента; эмоциональный интеллект; ценности и ценностные ориентации; нравственное воспитание; иностранный язык

Скачать