2026. — Т 14. — №3 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/18pdmn326.html

DOI: 10.15862/18PDMN326 (https://doi.org/10.15862/18PDMN326)

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 485.8 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Салманова, И. З. Критерии сформированности научно-исследовательской культуры студента педагогического университета / И. З. Салманова // Мир науки. Педагогика и психология. — 2026. — Т 14. — №3. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/18PDMN326.pdf. — DOI: 10.15862/18PDMN326. (дата обращения: 26.07.2026).

Критерии сформированности научно-исследовательской культуры студента педагогического университета

Салманова Ильхам Зубайровна
ФГБОУ ВО «Чеченский государственный педагогический университет», Грозный, Россия
Аспирант
E-mail: Ilhamsalmanova1@mail.ru
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=1343982

Аннотация. В статье представлены критерии и параметры определения уровня сформированности научно-исследовательской культуры студентов педагогического вуза. Актуальность исследования обусловлена требованиями ФГОС ВО, где научно-исследовательская компетенция рассматривается как ключевая для формирования у школьников основ научного мышления. На основе системного и личностно-деятельностного подходов автором выделены три критерия: мотивационно-ценностный (включает мотивацию к научной деятельности, осознание значимости принципа научности, принятие научных норм и ценностей), компетентностно-трансляционный (сформированность научно-исследовательских компетенций и способность транслировать научную культуру обучающимся) и личностно-рефлексивный (креативное мышление, рефлексивность). Для каждого критерия охарактеризованы параметры и описаны уровни сформированности (низкий, средний, высокий). Предложенная система, в отличие от существующих подходов, учитывает двойственную природу научно-исследовательской культуры будущего педагога: как личностного ресурса и как инструмента профессиональной трансляции научного знания. Предложенные критерии и параметры позволяют определить уровень сформированности научно-исследовательской культуры студентов педагогического вуза с учетом специфики их будущей профессиональной деятельности. Также нами определены три уровня сформированности научно-исследовательской культуры по каждой из предложенных критериев: низкий, средний, высокий. Предлагаемая система критериев и параметров дает возможность для целостной диагностики научно-исследовательской культуры студентов педагогического вуза и может быть положена в основу индивидуальной оценки исследовательской готовности будущих педагогов. Разработанный диагностический аппарат может быть использован в образовательном процессе педагогического вуза для мониторинга и коррекции исследовательской подготовки студентов.

Ключевые слова: научно-исследовательская культура; будущий учитель; системный подход; критерии сформированности; мотивационно-ценностный критерий; компетентностно-трансляционный критерий; личностно-рефлексивный критерий; кросс-многоуровневая среда; педагогическое образование

Скачать