2021. — Т 9. — №4 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/17psmn421.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 453.3 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Бенькова, О. А. Взаимосвязь учебной мотивации и мотивации к будущей профессиональной деятельности в студенческом возрасте / О. А. Бенькова, Т. Ю. Артюхова, Т. В. Шелкунова // Мир науки. Педагогика и психология. — 2021. — Т 9. — №4. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/17PSMN421.pdf (дата обращения: 23.04.2024).

Взаимосвязь учебной мотивации и мотивации к будущей профессиональной деятельности в студенческом возрасте

Бенькова Оксана Анатольевна
ФГАОУ ВО «Сибирский федеральный университет», Красноярск, Россия
Доцент кафедры «Психологии развития и консультирования»
Кандидат психологических наук
E-mail: ShulakovaOA@mail.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-0571-8981
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=627197

Артюхова Татьяна Юрьевна
ФГАОУ ВО «Сибирский федеральный университет», Красноярск, Россия
Доцент кафедры «Психологии развития и консультирования»
Кандидат психологических наук, доцент
E-mail: tartjuchova@mail.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0003-4805-8431
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=262726

Шелкунова Татьяна Васильевна
ФГАОУ ВО «Сибирский федеральный университет»
Лесосибирский педагогический институт, Лесосибирск, Россия
Старший преподаватель кафедры «Психологии развития личности»
E-mail: cokolova_t_v@mail.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-0253-4837
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=689824

Аннотация. В статье рассмотрены основные теоретические аспекты учебной и профессиональной мотивации в студенческом возрасте. Представлены определения понятий «учебная мотивация», «мотив учения»; дана общая характеристика познавательных и социальных мотивов. Авторами охарактеризована классификация видов мотивов, исходя из их направленности и содержания, в которую входят познавательные, социальные, прагматические, профессионально-ценностные, эстетические, статусно-позиционные, коммуникативные, традиционно-исторические, утилитарно-практические, учебно-познавательные, неосознанные мотивы. Представлена структура академической мотивации, включающая познавательную мотивацию, мотивацию достижения, саморазвития, самоуважения, интроецированную и экстернальную мотивацию; выделены типы мотивации на профессиональную деятельность (внутренняя, внешняя положительная и внешняя отрицательная) и ведущие мотивы профессиональной деятельности: мотивы собственного труда, социальной значимости профессии, самоутверждения в профессии и профессионального мастерства.

Авторами представлены результаты экспериментального исследования учебной мотивации и мотивации к профессиональной деятельности у студентов первого курса; с помощью метода ранговой корреляции Спирмена выявлены взаимосвязи компонентов учебной мотивации с типами мотивации на профессиональную деятельность и ведущими профессиональными мотивами у студентов-первокурсников. В результате корреляционного анализа установлено, что мотивация познания, достижения, саморазвития, самоуважения, интроецированная и экстернальная мотивация, амотивация, внутренние и внешние мотивы поступления в вуз, широкие и узкие познавательные мотивы, релевантные и иррелевантные мотивы взаимосвязаны с типами мотивации на профессиональную деятельность (установка на профессию, внутренняя профессиональная мотивация, внешняя профессиональная положительная мотивация), ведущими профессиональными мотивами, такими как мотивы собственного труда, мотивы социальной значимости профессии, мотивы самоутверждения в труде, мотивы профессионального мастерства.

Ключевые слова: учебная мотивация; мотивация к профессиональной деятельности; структура академической мотивации; типы мотивации на профессиональную деятельность; ведущие мотивы профессиональной деятельности

Скачать