2018. — Т 6. — №5 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/17pdmn518.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 322.9 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

-Седаш О.Ю., C. Модель дистанционного курса «Статистика» в системе среднего профессионального образования / C. -Седаш О.Ю. // Интернет-журнал «Мир науки». — 2018. — Т 6. — №5. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/17PDMN518.pdf (дата обращения: 20.04.2024).

Модель дистанционного курса «Статистика» в системе среднего профессионального образования

Cкопинцева-Седаш Олеся Юрьевна
ФГБОУ ВО «Гжельского государственного университета», пос. Электроизолятор, Россия
Преподаватель
Аспирант
E-mail: zyablik.sedash@yandex.ru
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=919368

Аннотация. В статье содержится разработанная автором модель дистанционного курса «Статистика», предназначенная для студентов колледжей. Представлены основные положения концепции дистанционного обучения студентов дисциплине «Статистика». Определены четыре фундаментальные составляющие курса – контент, административный, коммуникационный и коррекционно-контрольный блоки, обозначена сущность и основные составляющие каждого из них. Автор говорит о том, что контент-блок представлен непосредственно программой курса, электронными учебниками, гипертекстовым материалом, Интернет-ресурсами, а также дополнительными вспомогательными материалами. Административный блок предполагает описание курса, содержит в себе графики обучения, схемы образовательного процесса, а также перечисление всех лекторов и слушателей, разработчиков курса. Главной составляющей коммуникационного блока является программная оболочка – Moodle. По мнению автора коррекционно-контрольный блок должен обязательно быть представлен следующими элементами: практикумами, семинарами, промежуточным контролем, поточным контролем, модульным контролем, а также соответствующей системой идентификации. Подробно раскрываются отдельные аспекты предложенной модели дистанционного курса «Статистика». Выделены основные структурные единицы контента, одним из которых является модуль, предусматривающий перечень своих составляющих. Обозначены требования, предъявляемые к модулю. Раскрыт состав коррекционно-контрольного блока разработанной автором модели дистанционного курса «Статистика». Перечислены факторы, которые оказывают непосредственное влияние на выбор форт контроля обучения. Теоретическую основу построения такой модели составили принципы модульного обучения, интерактивности, коммуникативности и системности. Предложенная автором модель дистанционного курса «Статистика» в системе профессионального образования разработана с учетом психолого-педагогических, методических и организационных требований к дистанционному курсу, как таковому.

Ключевые слова: дистанционное обучение; дистанционное образование; модель; учебный курс; статистика; математический профиль обучения

Скачать