2021 №2 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/17pdmn221.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 354.2 Кбайт)


Ссылка для цитирования этой статьи:

Татьянич Е.В. Структура и модели формирования готовности будущего учителя информатики к обучению технологиям трехмерной печати учащихся школ // Мир науки. Педагогика и психология, 2021 №2, https://mir-nauki.com/PDF/17PDMN221.pdf (доступ свободный). Загл. с экрана. Яз. рус., англ.


Структура и модели формирования готовности будущего учителя информатики к обучению технологиям трехмерной печати учащихся школ

Татьянич Елена Валентиновна
ФГБОУ ВО «Волгоградский государственный социально-педагогический университет», Волгоград, Россия
Старший преподаватель кафедры «Информатики и методики преподавания информатики»
E-mail: hellenta@gmail.com
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=948089

Аннотация. В статье описываются результаты исследования, раскрывающие структуру и модели формирования готовности будущего учителя информатики к обучению технологиям трехмерной печати учащихся школ. Обосновывается необходимость реализации такой подготовки в школе и подготовки будущих учителей. Раскрываются два компонента готовности будущего учителя информатики к обучению технологиям трехмерной печати учащихся школ, определяющие содержание и процесс подготовки учителя как специалиста в области трехмерной печати, а также специалиста в области реализации образовательных программ, предполагающих изучение и использование технологий трехмерной печати. Описывается структура и содержание указанных компонентов готовности, а также модели процесса формирования каждого компонента готовности – последовательно-возвратная модель формирования готовности учителя информатики как специалиста в области трехмерной печати и многосвязная маршрутная модель подготовки учителя информатики как специалиста в области реализации образовательных программ, предполагающих изучение и использование технологий трехмерной печати. Обосновываются элементы и внутренние связи между элементами каждой модели, условия успешной реализации обучения в рамках каждого элемента, связи учебного содержания внутри предметной области информатики, а также с содержанием других предметных областей методического и психолого-педагогического блоков, нацеленным на формирование исследуемой готовности. Раскрываются возможности построения различных траекторий обучения будущих учителей информатики в соответствии с предложенными моделями, особенности, преимущества и ограничения данных траекторий. Делается вывод о применимости предложенных моделей к проектированию процесса подготовки будущего учителя информатики к обучению технологиям трехмерной печати учащихся школ, реализуемого в рамках конкретных образовательных программ, различных требований и методических систем образовательных организаций, осуществляющих подготовку будущих учителей.

Ключевые слова: подготовка учителя; информатика; 3D-печать; компетентность; готовность к обучению; модели обучения; траектории обучения

Скачать

Creative Commons License
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.

ISSN 2658-6282 (Online)

Уважаемые читатели! Комментарии к статьям принимаются на русском и английском языках.
Комментарии проходят премодерацию, и появляются на сайте после проверки редактором.
Комментарии, не имеющие отношения к тематике статьи, не публикуются.

Добавить комментарий