2018. — Т 6. — №2 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/17pdmn218.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 306.3 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Олифиренко, С. М. Оценка роли эмоциональных и социальных навыков обучающегося высшего учебного заведения при освоении иностранного языка / С. М. Олифиренко // Интернет-журнал «Мир науки». — 2018. — Т 6. — №2. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/17PDMN218.pdf (дата обращения: 20.03.2025).

Оценка роли эмоциональных и социальных навыков обучающегося высшего учебного заведения при освоении иностранного языка

Олифиренко Светлана Михайловна
ФГБОУ ВО «Московский Авиационный Институт (национальный исследовательский университет)»
Москва, Россия
Старший преподаватель кафедры И-12 факультета «Иностранных языков»
E-mail: olivarenkova2016@gmail.com

Аннотация. В статье рассматриваются аспекты оценки заинтересованности обучающегося в освоении иностранного языка, корреляция уровня мотивации к изучению языка с эмоциональным состоянием и предлагаются методы повышения заинтересованности студентов к изучению иностранного языка в технических вузах. Ввиду увеличения роли знания иностранного языка техническим специалистом, возникает проблема, связанная с необходимостью получения будущим профессионалом необходимого уровня владения иностранными языка и отсутствием, либо чрезвычайно малым уровнем мотивации со стороны обучающихся к его изучению. Автором приводится обзор методов формирования мотивации обучающихся к изучению иностранного языка. Учитывая тот факт, что в неязыковом ВУЗе обычно существуют проблемы с контролем обучающихся и оцениванием их способностей, приводится обзор эффективных методов контроля и оценки. Так как одним из наиболее эффективных способов формирования мотивации обучающегося к изучению иностранного языка в технических (и иных неязыковых) ВУЗах является вовлечение их в процесс изучения посредством формирования эмоциональной и социальной вовлеченности, в статье рассматривается роль эмоционально-социального взаимодействия в процессе обучения. Даются рекомендации по повышению эффективности обучения с использованием такого подхода, эффективность выполнения которых проверена практикой.

Ключевые слова: ESP; профессионально-ориентированный подход; психолого-педагогические методы образования; повышение мотивации при обучении

Скачать