2019 №5 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/16pdmn519.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 291 Кбайт)


Ссылка для цитирования этой статьи:

Преснухина И.А. Новые подходы к организации программы по иностранному языку на третьем уровне высшего образования в технических вузах // Мир науки. Педагогика и психология, 2019 №5, https://mir-nauki.com/PDF/16PDMN519.pdf (доступ свободный). Загл. с экрана. Яз. рус., англ.


Новые подходы к организации программы по иностранному языку на третьем уровне высшего образования в технических вузах

Преснухина Ирина Александровна
ФГБОУ ВО «Московский политехнический университет», Москва, Россия
Заведующий кафедрой «Иностранные языки»
Кандидат филологических наук, доцент
E-mail: pririna@mail.ru

Аннотация. Аспирантура как третий, последний, уровень высшего образования ставит своей целью формирование из специалиста технического направления подготовки ученого, способного видеть проблемные зоны и находить эффективные с точки зрения всех видов затрат решения, готовых совершать научные открытия и на их основе создавать инновационные продукты. В настоящее время, когда подавляющий объем научной и технической информации передаются с помощью английского языка, способность эффективно его использовать в целях общения с международными коллегами в научной среде становится одной из ключевых способностей исследователя и ученого. Изучение указанного во ФГОС ВО перечня компетенций на третьем уровне высшего образования, который отвечает за подготовку молодых научных кадров, выявило, что почти все они связаны со знанием иностранного языка и умением общаться с иностранными коллегами в научно-профессиональной среде. Опираясь на два основных вида профессиональной деятельности выпускника аспирантуры, научно-исследовательскую и педагогическую, каждый университет самостоятельно выбирает целевые ориентиры при разработке рабочих программ по иностранному языку в аспирантуре. В большинстве случаев, в качестве главенствующей цели изучения иностранного языка на этом уровне определяется обучение академическому письму и умению выступать с докладами на научных конференциях. Предлагаемый подход основан на понимании того, что обучение в аспирантуре является третьим, последним, уровнем высшего образования и протекает в особой научно-образовательной среде, которая является более гибкой и адаптивной с точки зрения использования самых различных подходов и методов к преподаванию иностранного языка.

Ключевые слова: третий уровень высшего образования; иностранный язык в научных целях; иноязычные научно-технические компетенции; билингвальная культура научно-профессиональной коммуникации

Скачать

Creative Commons License
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.

ISSN 2658-6282 (Online)

Уважаемые читатели! Комментарии к статьям принимаются на русском и английском языках.
Комментарии проходят премодерацию, и появляются на сайте после проверки редактором.
Комментарии, не имеющие отношения к тематике статьи, не публикуются.

Добавить комментарий