2025. — Т 13. — №4 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/16pdmn425.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 391 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Бочарова, М. Н. Межкультурная коммуникация в гибридных средах: разработка педагогических стратегий для формирования адаптивности / М. Н. Бочарова // Мир науки. Педагогика и психология. — 2025. — Т 13. — №4. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/16PDMN425.pdf (дата обращения: 20.01.2026).

Межкультурная коммуникация в гибридных средах: разработка педагогических стратегий для формирования адаптивности

Бочарова Марина Николаевна
ФГБОУ ВО «Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации», Москва, Россия
Доцент кафедры «Английского языка и профессиональной коммуникации»
Кандидат филологических наук
E-mail: marina.bocharova2023@yandex.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-7873-3955
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=279599

Аннотация. В статье рассматривается особенности межкультурной коммуникации в гибридных средах. Целью данного исследования является разработка и обоснование педагогических стратегий, направленных на формирование межкультурной адаптивности студентов в условиях гибридных образовательных сред. Объектом исследования является процесс формирования межкультурной компетенции студентов, предметом — педагогические стратегии развития межкультурной адаптивности в гибридных образовательных средах. Научная новизна заключается в новой классификации педагогических стратегий, учитывающих специфику межкультурного взаимодействия в гибридной среде, разработке авторских критериев и показателей для оценки межкультурной адаптивности в условиях гибридного обучения. Адаптивность рассматривается автором как одна из ключевых характеристик, обеспечивающая успешное взаимодействие в межкультурных контекстах и представляющая собой важный компонент культурного интеллекта. В условиях гибридного образовательного формата, сочетающего очное и дистанционное обучение, адаптивные методики становятся особенно востребованными, позволяя преподавателю корректировать процесс обучения с учётом разнообразия аудитории и подстраиваться под интересы отдельных групп студентов.

Отмечается, что гибридное обучение сочетает в себе преимущества традиционных и современных форм обучения, где личное взаимодействие дополняется цифровыми технологиями. В таком формате вопросы межкультурной коммуникации становятся особенно важными, поскольку онлайн-среда может усугубить или, наоборот, устранить некоторые барьеры, присутствующие в очном общении. Автор приходит к выводу, что выбор и обоснование педагогических стратегий обеспечивается включением в теоретический материал информации о культуре, традициях, мировоззрении различных сообществ и исторических фактах.

Ключевые слова: межкультурная коммуникация; гибридная среда; педагогические стратегии; адаптивность; гибридный формат; поведенческая гибкость; академическая коммуникация; дифференцированные методы

Скачать