2020 №3 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/16pdmn320.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 292.1 Кбайт)


Ссылка для цитирования этой статьи:

Цквитария Т.А., Власова В.Н., Бутенко В.С., Шатохина И.В. Формирование soft skills педагогических кадров профильного университета // Мир науки. Педагогика и психология, 2020 №3, https://mir-nauki.com/PDF/16PDMN320.pdf (доступ свободный). Загл. с экрана. Яз. рус., англ.


Формирование soft skills педагогических кадров профильного университета

Цквитария Татьяна Александровна
ФГБОУ ВО «Ростовский государственный медицинский университет Минздрава России», Ростов-на-Дону, Россия
Доцент кафедры «Педагогики»
Кандидат педагогических наук, доцент
E-mail: soiskatel2005@mail.ru

Власова Виктория Николаевна
ФГБОУ ВО «Ростовский государственный медицинский университет Минздрава России», Ростов-на-Дону, Россия
Заведующая кафедрой «Педагогики»
Кандидат педагогических наук, доктор философских наук, доцент
E-mail: oip08@mail.ru

Бутенко Вера Сергеевна
ФГБОУ ВО «Ростовский государственный медицинский университет Минздрава России», Ростов-на-Дону, Россия
Доцент кафедры «Педагогики»
Кандидат психологических наук
E-mail: vk15@inbox.ru

Шатохина Ирина Владимировна
ФГАОУ ВО «Южный федеральный университет», Ростов-на-Дону, Россия
Академия психологии и педагогики
Доцент кафедры «Начального образования»
Кандидат педагогических наук, доцент
E-mail: shatohina05@mail.ru

Аннотация. Статья посвящена рассмотрению вопроса необходимости формирования мягких навыков у преподавателей профильного вуза на примере медицинского университета. Анализируемая идея актуальна в русле обновления федеральных государственных образовательных стандартов, которые формулируют требования к результатам освоения программы специалитета в рамках компетентностного подхода. В частности, требование сформировать такие soft skills, как способность и готовность к деятельности и общению в публичной и частной жизни, к сотрудничеству и разрешению конфликтов, социальной мобильности, к социальному взаимодействию с обществом, коллективом, семьей, друзьями, партнерами, к толерантности, невозможно выполнить без понимания специфики этих качеств, способов их развития и личной демонстрации и реализации в педагогическом процессе. Педагогическая компетентность преподавателя медицинского вуза, равно как и профессиональная, определяется в русле классификации профессии в системе «человек-человек» и рассматривается как необходимый внутренний баланс коммуникаций индивида в современной образовательной среде, обеспечивающей гуманистический тип отношений. В практике преподавания профильных дисциплин присутствует тенденция смещения акцента профессорско-преподавательского состава в сторону формирования и развития общепрофессиональных и узкопрофессиональных компетенций, так называемых, hard skills. Объясняется этот феномен, отчасти и недостаточностью профессионально-педагогических знаний у преподавателей профильных вузов. Решить выявленную проблему помогут программы повышения квалификации преподавателей по педагогическим направлениям. Авторы считают, что совершенствование системы непрерывного профессионального образования, внедрение новых образовательных практик через реализацию программ повышения квалификации педагогов профильного университета по педагогическим направлениям будут способствовать развитию интеллектуального потенциала и подготовки высококвалифицированных специалистов здравоохранения с сформированными soft skills.

Ключевые слова: мягкие навыки; педагог профильного вуза; педагогическая компетентность; повышение квалификации; метакомпетенция; компетентностный подход; soft skills; hard skills

Скачать

Creative Commons License
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.

ISSN 2658-6282 (Online)

Уважаемые читатели! Комментарии к статьям принимаются на русском и английском языках.
Комментарии проходят премодерацию, и появляются на сайте после проверки редактором.
Комментарии, не имеющие отношения к тематике статьи, не публикуются.

Добавить комментарий