2022 №1 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/16pdmn122.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 460.4 Кбайт)


Ссылка для цитирования этой статьи:

Бударина А. О., Короленко И. А., Ворновская А. А. Социопрагматический подход при обучении бакалавров лингвистики в условиях цифровой образовательной среды // Мир науки. Педагогика и психология. — 2022 №1. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/16PDMN122.pdf


Социопрагматический подход при обучении бакалавров лингвистики в условиях цифровой образовательной среды

Бударина Анна Олеговна
ФГАОУ ВО «Балтийский федеральный университет имени Иммануила Канта», Калининград, Россия
Институт образования
Директор
Доктор педагогических наук, профессор
E-mail: ABudarina@kantiana.ru
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=281132

Ворновская Анастасия Александровна
ФГАОУ ВО «Балтийский федеральный университет имени Иммануила Канта», Калининград, Россия
Институт образования
Старший преподаватель
E-mail: AVornovskaya1@kantiana.ru
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=1025608

Короленко Ирина Александровна
ФГАОУ ВО «Балтийский федеральный университет имени Иммануила Канта», Калининград, Россия
Институт образования
Старший преподаватель
E-mail: IKorolenko@kantiana.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-6107-6880
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=990647

Аннотация. В статье рассматриваются понятия социопрагматики иностранного языка. Обосновывается необходимость социопрагматического подхода к подготовке будущих преподавателей английского языка в связи с изменившимися целями образования для достижения коммуникативной компетенции. Концепт социопрагматики демонстрирует социальное использование языка и включает в себя изучение формы и функций в социальной ситуации, а именно способность применять язык уместно и вежливо для выражения своего сообщения в социальной и культурной среде, отображая использование в определенном речевом обществе. Авторами исследования предлагается модель применения социопрагматического подхода при обучении в условиях электронно-образовательной среды, где электронно-образовательная среда — среда организации учебного процесса будущих преподавателей английского языка. Модель вписана в цифровую образовательную среду, которая включает в себя профессиональную деятельность бакалавров лингвистики, функции, которые они будут осуществлять: коммуникативная, информационно-аналитическая, герменевтическая, функции межкультурной коммуникации, организационно-адаптивная, лингвоэкологическая, интерлингвокультурная. Также в сущность образовательной среды входят профессиональные компетенции и личностные качества бакалавров лингвистики. Цифровая образовательная среда же состоит из субъекта образовательной деятельности — бакалавров лингвистики; качеств и компетенций, которыми должен обладать выпускник — это вторичная языковая личность, навыки профессиональной самоорганизации, профессиональная компетенция. Личностные конструкты, которые формируют цифровую образовательную среду, включают в себя коммуникативный, регулятивный, когнитивный компоненты.

Полученные в ходе экспериментальной апробации модели применения социопрагматического подхода при обучении бакалавров лингвистики в условиях цифровой образовательной среды данные позволяют сделать вывод о повышении уровня владения иностранным языком, а также в уместном использовании студентами формульных секвенций согласно ситуациям речевого общения. Данные итогового контроля говорят о положительной динамике в результативности выполнения заданий (прирост более 10 %). Устные речевые высказывания стали более информативными и чаще включают формульный язык: более, чем в 90 % случаев наблюдается либо сохранение уровня выполнения задания, либо его повышение (25 %). Результаты опросов позволяют сделать вывод, что данная модель была успешно экспериментально проверена и получила положительные отзывы в 90 % случаев.

Ключевые слова: социопрагматический подход; язык речевых формул; цифровая образовательная среда; бакалавры лингвистики; теория и методика лингвистического образования; профессиональное лингвистическое образование; вторичная языковая личность

Скачать

Creative Commons License
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.

ISSN 2658-6282 (Online)

Уважаемые читатели! Комментарии к статьям принимаются на русском и английском языках.
Комментарии проходят премодерацию, и появляются на сайте после проверки редактором.
Комментарии, не имеющие отношения к тематике статьи, не публикуются.

Добавить комментарий