2026. — Т 14. — №3 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/15pdmn326.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 494.9 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Бирюкова, Н. В. Междисциплинарность как новая норма исследовательской деятельности в системе подготовки специалиста-исследователя для здравоохранения / Н. В. Бирюкова // Мир науки. Педагогика и психология. — 2026. — Т 14. — №3. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/15PDMN326.pdf (дата обращения: 26.07.2026).

Междисциплинарность как новая норма исследовательской деятельности в системе подготовки специалиста-исследователя для здравоохранения

Бирюкова Наталья Викторовна
ФГАОУ ВО «Первый Московский государственный медицинский университет имени И.М. Сеченова» Министерства здравоохранения Российской Федерации (Сеченовский Университет), Москва, Россия
Институт профильного обучения «Импульс»
Директор
Доктор медицинских наук
Профессор кафедры «Общественного здоровья и здравоохранения имени Н.А. Семашко»
E-mail: N.V.Birukova@mail.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0001-9560-2802
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=982328

Аннотация. Автором рассматривается актуальная проблема качественного сдвига, происходящего в современной исследовательской деятельности в области здравоохранения: междисциплинарность из факультативного признака отдельных научных проектов превращается в нормативную, системообразующую характеристику самой исследовательской работы. В статье обосновывается тезис о том, что данный сдвиг имеет принципиальное педагогическое значение и требует пересмотра логики подготовки исследовательских кадров медицинского профиля в условиях технологического лидерства Российской Федерации. На основании анализа состояния современной биомедицинской науки, четырёх ведущих технологических треков развития здравоохранения (биомедицинские технологии, цифровое здравоохранение, регенеративная медицина, персонализированная медицина) и обобщения подходов отечественной и зарубежной педагогики профессионального образования автор приходит к заключению, что междисциплинарная компетентность представляет собой не отдельный компонент готовности специалиста-исследователя, а сквозную характеристику, пронизывающую все её содержательные пласты, включая методологический, цифрово-технологический и коммуникативно-управленческий компоненты. В работе показано, что институциональным условием формирования такой готовности выступает образовательная среда исследовательского типа, реализуемая в национальном исследовательском медицинском университете на стыке образования, науки, клиники, индустрии и регулятивного контура. Автором последовательно раскрываются педагогические следствия предлагаемого тезиса: пересмотр структуры образовательных программ, преобладание проектно-исследовательских форматов подготовки, реализация наставничества в форме междисциплинарной наставнической команды, объединяющей наставников из разных научных областей. Полученные выводы развивают теорию профессионального образования применительно к специфике подготовки кадров для высокотехнологичных отраслей экономики.

Ключевые слова: междисциплинарность; исследовательская деятельность; подготовка специалиста-исследователя; медицинское образование; конвергенция наук; технологическое лидерство; образовательная среда исследовательского типа; профессиональная компетентность; междисциплинарная компетентность

Скачать