2018 №6 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/14pdmn618.html

Полный текст статьи в формате PDF


Ссылка для цитирования этой статьи:

Мухина М.В., Каткова О.В., Мухина Е.С., Романов В.В. Особенности мотивации студентов педагогического вуза заочной формы обучения // Интернет-журнал «Мир науки», 2018 №6, https://mir-nauki.com/PDF/14PDMN618.pdf (доступ свободный). Загл. с экрана. Яз. рус., англ.


Особенности мотивации студентов педагогического вуза заочной формы обучения

Мухина Мария Вадимовна
ФГБОУ ВО «Нижегородский государственный педагогический университет им. К. Минина», Нижний Новгород, Россия
Кандидат педагогических наук, доцент
E-mail: mariyamuhina@yandex.ru
ORCID: http://orcid.org/0000-0002-9219-349X
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=737294

Каткова Ольга Владимировна
ФГБОУ ВО «Нижегородский государственный педагогический университет им. К. Минина», Нижний Новгород, Россия
Доцент кафедры «Технологий сервиса и технологического образования»
Кандидат педагогических наук
E-mail: katkova.ov@yandex.ru
ORCID: http://orcid.org/0000-0002-6730-280X
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=340050

Мухина Елизавета Сергеевна
ФГБОУ ВО «Нижегородский государственный педагогический университет им. К. Минина», Нижний Новгород, Россия
Студент
E-mail: ebagryanskaya@mail.ru

Романов Вениамин Вячеславович
АНО ВО «Московский гуманитарно-экономического университет»
Филиал в г. Нижний Новгород, Россия
Заведующий кафедрой «Общегуманитарных дисциплин»
Кандидат философских наук, доцент
E-mail: fool56@mail.ru

Аннотация. В статье рассматривается проблема мотивации студентов заочного отделения педагогического вуза. Анализируются особенности обучения студентов-заочников. Выявляется значимость мотивационного компонента и его влияние на протекание процесса обучения. Раскрываются мотивационные компоненты студентов заочной и очной форм обучения. Определяются методики, позволяющие осуществить комплексное исследование вопросов мотивации студентов второго и третьего курсов Нижегородского государственного педагогического университета имени Козьмы Минина. В статье описывается исследование, в котором приняли участие 77 студентов очной и заочной форм обучения. Пакет измерительных методик включал 27 показателей, характеризующих различные составляющие учебной мотивации. На основании проведенного исследования, направленного на изучение структуры учебной мотивации студентов выявлены отличия в мотивационных стимулах студентов заочной и дневной форм обучения. Определено, что студенты заочного отделения убедительно показывают высокий уровень включенности в учебный процесс, считая сам факт учения значимым для личностного развития. Выявлено, что выраженные различия получены как по мотивам, определяющим перспективные цели, так и по процессуальным, связанным с текущими учебными задачами. В структуре мотивации студентов заочной формы обучения значимыми являются такие мотивы. Которые являются ориентирами в учебной деятельности студента, задают установки и ценностные ориентации в процессе обучения в высшем учебном заведении. Анализ мотивации профессиональной деятельности показал, что выбор высшего учебного заведения у студентов заочной формы обучения связан с педагогической направленностью, мотивами педагогического призвания, интереса к педагогической деятельности, а также стремление к уважению и творческой работе. В группе студентов заочной формы обучения большой вес имели мотивы «общественная важность труда учителя», «привлекательность работы с детьми, молодежью», а также «убежденность в способности к данной специальности», «возможные семейные традиции», «опыт работы в школе». Полученные результаты свидетельствуют о том, что контингент студентов заочной формы обучения Нижегородского государственного педагогического университета им. К. Минина мотивирован на знания и получение профессии.

Ключевые слова: качество образования; мотивация; студенты заочной формы обучения; педагогический вуз; измерительные методики; результаты исследования

Скачать

Creative Commons License
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.

ISSN 2309-4265 (Online)