2021. — Т 9. — №4 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/14pdmn421.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 296.3 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Салманова, Д. А. Проблемно-эвристическое обучение в подготовке магистра педагогического образования / Д. А. Салманова, М. К. Билалов, Р. Д. Гаджиев // Мир науки. Педагогика и психология. — 2021. — Т 9. — №4. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/14PDMN421.pdf (дата обращения: 13.01.2025).

Проблемно-эвристическое обучение в подготовке магистра педагогического образования

Салманова Джамила Абдулкафаровна
ФГБОУ ВО «Дагестанский государственный педагогический университет», Махачкала, Россия
Доцент кафедры «Педагогики»
Кандидат педагогических наук, доцент
E-mail: djamila05@mail.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0001-9660-1406

Билалов Магомед Курбандибирович
ФГБОУ ВО «Дагестанский государственный педагогический университет», Махачкала, Россия
Доцент кафедры «Педагогики»
Кандидат педагогических наук, доцент
E-mail: bilalov79@inbox.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-7231-7213

Гаджиев Рамазан Далгатович
ФГБОУ ВО «Дагестанский государственный педагогический университет», Махачкала, Россия
Доцент кафедры «Педагогики»
Кандидат педагогических наук, доцент
E-mail: gadjiev82@mail.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-2378-662X

Аннотация. Процессы модернизации и обновления социума, возникновение новых педагогических профессий и квалификаций, а также внедрение в учебный процесс современной техники обусловили суть социального заказа для высшей школы в сфере образования. Чтобы соответствовать новым требованиям и запросам, система образования должна учитывать не только действующие образовательные программы и ФГОСы, но и принципиально новые подходы к построению современного педагогического процесса. Для которого необходимо готовить специалиста, способного при овладении фундаментальными знаниями оперировать междисциплинарными категориями и готовых к решения практических инженерных задач с принятием соответствующих корректирующих действий. В связи с этим современные вузы постоянно сталкиваются с необходимостью синтезировать инновационные образовательные технологии и подходы, обусловленные изменяющимися пожеланиями работодателей, а также с потребностью искать новые формы, способы и средства психолого-педагогического воздействия на обучаемых. В статье рассматривается проблемно-эвристическое обучение в подготовке магистра педагогического образования, и влияние социально экономических перемен, развитие современного общества на обучение магистрантов. Магистерское образование — одно из нововведений, активно развивающееся в последнее десятилетие. За текущий период накоплен определённый опыт подготовки магистров, чей уровень квалификации должен быть выше, чем уровень бакалавра и специалиста. Параллельно с практикой развивается и исследовательский поиск по проблемам магистерского образования. Некоторые направления данного поиска представлены в статье. Настоящая статья посвящена характеристике проблемно-эвристического обучения в подготовке магистранта педагогического образования. В статье обосновывается актуальность проектирования содержания проблемно-эвристического обучения в связи с ее ориентацией на результат. Статья, популяризирующая опыт использования проблемно-эвристического обучения в подготовке магистранта педагогического образования, может быть интересна образовательным организациям, реализующим программы психолого-педагогического направления.

Ключевые слова: магистр педагогического образования; проблемно-эвристическое обучение; креативное мышление; проектирование научно-исследовательской деятельности; мыслительная деятельность; методы научного исследования; модернизация образования

Скачать