2018 №6 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/147psmn618.html

Полный текст статьи в формате PDF


Ссылка для цитирования этой статьи:

Шулева Е.И., Голубь А.А. Структура образа мира младшего школьника // Интернет-журнал «Мир науки», 2018 №6, https://mir-nauki.com/PDF/147PSMN618.pdf (доступ свободный). Загл. с экрана. Яз. рус., англ.


Структура образа мира младшего школьника

Шулева Елизавета Игоревна
ФГБОУ ВО «Магнитогорский государственный технический университет им. Г.И. Носова», Магнитогорск, Россия
Доцент кафедры «Психологии»
Кандидат педагогических наук, доцент ВАК
E-mail: lizunova07@rambler.ru
ORCID: http://orcid.org/0000-0002-8883-7563
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=484348

Голубь Анна Александровна
ФГБОУ ВО «Магнитогорский государственный технический университет им. Г.И. Носова», Магнитогорск, Россия
Институт гуманитарного образования
Кафедра «Психологии»
Магистрант
E-mail: golub.yana@bk.ru

Аннотация. В статье представлены результаты эмпирического исследования образа мира младшего школьника. Актуальность обусловлена необходимостью изучения особенностей становления структуры образа мира детей младшего школьного возраста как одного из ключевых этапов онтогенеза. Исследование образа мира ребенка позволяет представить и реализовать комплексный подход в исследовании психологических особенностей младшего школьника, способствует выявлению глубинных причин индивидуальной траектории дальнейшего развития и поведения личности. Актуальность обусловила цель: изучить структуру образа мира младшего школьника. Для достижения поставленных целей был использован комплекс проективных психодиагностических методик, включающий в себя методику «Изучение особенностей Я-концепции» (А.В. Захарова), методику «Картинки предметные» (Н.И. Непомнящая), апперцептивный тест «Взрослые и дети» (Е.С. Романова), тест «Образ мира» (по Е.С. Романовой), тест «Автопортрет» (Р. Бернс), Рисованный апперцептивный тест (Л.Н. Собчак), методику «Незаконченные предложения» сокращенный вариант, Сакс и Леви). Респонденты: учащиеся вторых классов, 57 человек, среди них 30 мальчиков и 27 девочек, возраст 8-9 лет. В результате факторного анализа были выделены восемь факторов: фактор 1 «Картина мира»; фактор 2 «Отношение к окружающему миру и самому себе»; фактор 3 «Система отношений с близкими людьми»; фактор 4 «Уровень притязаний»; фактор 5 «Система отношений к противоположному полу»; фактор 6 «Индивидуальные особенности взаимодействия с миром»; фактор 7 «Ценность представлений о себе»; фактор 8 «Система представлений о себе». Представлено их содержательное описание. Составлена структура образа мира младшего школьника. По итогам проведенного исследования было выдвинуто предположение о том, что фактор «Картина мира» является объясняющим. Для подтверждения этой гипотезы целесообразно проведение дальнейших эмпирических исследований образа мира младшего школьника.

Полученные результаты могут быть использованы в воспитательной работе учителей начальных классов, как с младшими школьниками, так и с их родителями, в работе педагогов-психологов с целью повышения эффективности психологического сопровождения воспитательного процесса, для разработки рекомендаций для учителей начальных классов и родителей младших школьников.

Ключевые слова: образ мира; младший школьник; структура; факторы

Скачать

Creative Commons License
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.

ISSN 2309-4265 (Online)