2023. — Т 11. — №3 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/13pdmn323.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 328.2 Кбайт)


Ссылка для цитирования этой статьи:

Донская, Е. Ю. Применение проектного обучения в высшей школе / Е. Ю. Донская // Мир науки. Педагогика и психология. — 2023. — Т 11. — №3. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/13PDMN323.pdf (дата обращения: 24.04.2024).


Применение проектного обучения в высшей школе

Донская Елена Юрьевна
ФГБОУ ВО «Иркутский национальный исследовательский технический университет», Иркутск, Россия
Доцент
Кандидат технических наук, доцент
E-mail: e.donskaya18@yandex.ru

Аннотация. В статье рассмотрены вопросы, связанные с использованием в высшей школе проектного метода обучения. Данный метод в последнее время занимает особое место среди других педагогических методов и заслуживает пристального внимания и подробного изучения. Отечественные высшие учебные заведения еще только накапливают опыт по внедрению проектного обучения. В публикация авторов, занимающихся изучение и применением проектного метода обучения в высшей школе, прослеживается положительное отношение к такому методу обучения. В статье формулируется сущность метода проектов. Указано, что основой метода является самостоятельная деятельность обучающегося. В статье отмечено, что применение метода проектов оказывает положительное влияние на обучающихся (студентов), формируя у них большую самостоятельность при выполнении работы, умение взаимодействовать с другими участниками проекта, умение находить общий язык и оказывать поддержку. Метод проектов способствует развитию умения выявлять проблемную ситуацию, анализировать ее, проводить наблюдения, строить гипотезы, выполнять задуманное, обобщать полученные результаты, делать выводы. Кроме того, в статье рассмотрено влияние проектного метода на сам процесс обучения. При использовании метода проектов обучающиеся проходят несколько этапов работы над проектом, последовательное выполнение которых способствует более успешной работе. Автором при рассмотрении метода проектов были рассмотрены положительные и отрицательные стороны метода. В процессе разработки данного метода педагоги сталкивались с некоторыми негативными моментами, такими как ошибки при выполнении проекта, ухудшение качества обучения и нивелирование роли педагога в процессе обучения. Этих проблем можно избежать в случае грамотного, продуманного применения проектного метода обучения. В настоящее время проектный метод пересматривается, корректируется в соответствие с новыми требованиями к высшим учебным заведениям. Можно отметить, что метод проектов уверенно занимает свое место в системе отечественного высшего образования.

Ключевые слова: проект; метод проектов; высшее образование; проектное обучение; проектная деятельность; этапы работы; обучающиеся; метод обучения.

Скачать

Creative Commons License
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.

ISSN 2658-6282 (Online)

Уважаемые читатели! Комментарии к статьям принимаются на русском и английском языках.
Комментарии проходят премодерацию, и появляются на сайте после проверки редактором.
Комментарии, не имеющие отношения к тематике статьи, не публикуются.

Добавить комментарий