2020 №6 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/132psmn620.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 592.6 Кбайт)


Ссылка для цитирования этой статьи:

Михайлова Н.Ф., Калинина М.И., Вячеславова Е.В., Фаттахова М.Э., Миронова М.А., Крылов И.М., Тупикина В.А. Факторы стигматизации у глухих и слабослышащих студентов, обучающихся в условиях системы среднего профессионального образования // Мир науки. Педагогика и психология, 2020 №6, https://mir-nauki.com/PDF/132PSMN620.pdf (доступ свободный). Загл. с экрана. Яз. рус., англ.


Факторы стигматизации у глухих и слабослышащих студентов, обучающихся в условиях системы среднего профессионального образования

Михайлова Надежда Федоровна
ФГБОУ ВО «Санкт-Петербургский государственный университет», Санкт-Петербург, Россия
Факультет «Психологии»
Доцент кафедры «Психологии развития и дифференциальной психологии»
Кандидат психологических наук, доцент
E-mail: mail.mikhailova@gmail.com
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-4183-8171
РИНЦ: https://www.elibrary.ru/author_profile.asp?id=385725

Калинина Мария Игоревна
ФГБОУ ВО «Санкт-Петербургский государственный университет», Санкт-Петербург, Россия
Факультет «Психологии»
Студентка 5 курса
E-mail: st055777@student.spbu.ru; mashenka.romanenko@list.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0001-9750-5192

Вячеславова Екатерина Васильевна
ФГБОУ ВО «Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена», Санкт-Петербург, Россия
Институт дефектологического образования и реабилитации
Заведующая лабораторией социально-реабилитационного сопровождения инклюзивного образования студентов с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов
E-mail: katifonya@rambler.ru

Фаттахова Маргарита Эдуардовна
ФГБОУ ВО «Казанский национальный исследовательский технический университет
им. А.Н. Туполева-КАИ», Казань, Россия
E-mail: rita.stroka@mail.ru

Миронова Маргарита Анатольевна
ФГБОУ ВО «Казанский национальный исследовательский технический университет
им. А.Н. Туполева-КАИ», Казань, Россия
Казанский учебно-исследовательский и методический центр для людей с ограниченными возможностями здоровья (по слуху)
Доцент
Кандидат педагогических наук
E-mail: margomir1971@gmail.com
ORCID: https://orcid.org/0000-0003-4666-0074
РИНЦ: https://www.elibrary.ru/author_profile.asp?id=840171

Крылов Игорь Михайлович
ФКПОУ «Межрегиональный центр реабилитации лиц с проблемами слуха (колледж)» Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации, Павловск, Россия
Директор
E-mail: im.krilov@mail.ru

Тупикина Валентина Александровна
ФКПОУ «Межрегиональный центр реабилитации лиц с проблемами слуха (колледж)» Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации, Павловск, Россия
Специальный психолог
E-mail: psiholog-mcr@yandex.ru

Аннотация. Изучение различных факторов, детерминирующих самостигматизацию у глухих и слабослышащих студентов, позволит помочь им пройти процесс адаптации к условиям профессионального обучения в колледже наиболее безопасным путем и ощутить себя частью учебного коллектива. Нами были исследованы 150 глухих и слабослышащих, обучающихся в разных колледжах Санкт-Петербурга и Казани. Были выявлены наиболее значимые проблемы, с которыми сталкиваются глухие и слабослышащие студенты, и которые отражают суть дискриминации (социальные ограничения в трудоустройстве и получении образования, отношение общества к глухим, зависимость от других, непонимание со стороны друзей и окружающих, проблемы взаимоотношений в семье и пр.). На характер и степень стигматизированности студентов колледжа влияли степень потери слуха, возраст наступления глухоты, особенности личности, способ совладающего поведения, тип идентичности – «включенность» в «мир слышащих» или «мир глухих», а также условия обучения, способствующие их аккультурации. В большей степени были стигматизированы студенты с врожденной потерей слуха – они чаще отмечали, что потеря слуха значительно отразилась на их качестве жизни и социальных возможностях, основным последствием глухоты они отмечают недоверие и отношение общества к глухим. Студенты с глубокой и тяжелой степенью потери слуха также были стигматизированы в большей степени – они не верили в улучшение своего состояния, нуждались в помощи в трудоустройстве, в реализации социальных льгот и изменении отношений в трудовом коллективе. К самостигматизации в меньшей степени были склонны лица с более высоким уровнем самооценки, самосознания/организованности, более эмоционально стабильные, с развитыми личностными ресурсами и автономией, способностью к эмпатии. И, наоборот, к самостигматизации в большей степени были склонны глухие, использующие специфический копинг «сокрытие» и «уход в мир глухих» и имеющие глухую или маргинальную аккультурацию.

Ключевые слова: аккультурация; самостигматизация; глухота; идентичность; копинг; дискриминация; адаптация; стигма

Скачать

Creative Commons License
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.

ISSN 2658-6282 (Online)

Уважаемые читатели! Комментарии к статьям принимаются на русском и английском языках.
Комментарии проходят премодерацию, и появляются на сайте после проверки редактором.
Комментарии, не имеющие отношения к тематике статьи, не публикуются.

Добавить комментарий