2022 №4 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/12pdmn422.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 1.3 Мбайт)


Ссылка для цитирования этой статьи:

Семенов Г. В., Федотова О. Д., Жалнина Д. А. Этноконфессиональные основы учебных алфавитных книг // Мир науки. Педагогика и психология. — 2022 №4. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/12PDMN422.pdf


Этноконфессиональные основы учебных алфавитных книг

Семенов Георгий Валентинович
ФГБОУ ВО «Заполярный государственный университет имени Н.М. Федоровского», Норильск, Россия
Доцент
Кандидат педагогических наук, доцент
E-mail: Sg40@mail.ru
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=521674

Федотова Ольга Дмитриевна
ФГБОУ ВО «Донской государственный технический университет», Ростов-на-Дону, Россия
Заведующая кафедрой «Образование и педагогические науки»
Доктор педагогических наук, профессор
E-mail: fod1953@yandex.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0003-1731-7154
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=460681
Researcher ID: https://www.researcherid.com/rid/A-4639-2016
SCOPUS: https://www.scopus.com/authid/detail.url?authorId=55857403900

Жалнина Дарья Александровна
ФГБОУ ВО «Донской государственный технический университет», Ростов-на-Дону, Россия
Магистрант
E-mail: zhalnina.darya1999@yandex.ru

Аннотация. Статья посвящена анализу генезиса и эволюции учебных алфавитных книг, вошедших в историю педагогики и образования под различными названиями — азбука, первая книга для детей, книга для первоначального обучения чтению и др. Рассматривается исходная ситуация, когда в качестве учебной книги использовались аутентичные богоучебные книги, которые не были приспособлены для обучения чтению, но несли нравственный заряд и ориентировали обучающихся на постижение основ вероучения. Как новый этап образовательной практики рассматривается появление дидактизированных изданий — катехизисов, позволивших в вопросно-ответной форме представить важнейшие религиозные максимы, а также первые попытки соединить данный тип изданий с представлением религиозных сюжетов, включающих элементы фабульных дидактических жанров, с алфавитом, иллюстрированным специальными дидактическими рисунками. В статье показано, что христианская традиция, в рамках которой развивались алфавитные книги, не являлась единой в протестантизме, православии и католицизме. Установлено, что генезис российских православных азбук связан с идеями «букварного катехизиса» («Букварь» В. Бурцева, 1637) и основан на принципе антроморфизма при введении букв алфавита («Букварь» Кариона Истомина, 1694). Современные греческие азбуки основаны на позитивной концепции бытия человека и не акцентируют тематику греха, искушения, расплаты и кары. Рассматривается период советской истории, связанный с доминированием антирелигиозной пропаганды на примере «Советской азбуки» поэта В.В. Маяковского. В статье проанализировано содержание восьми тайских азбук, отражающих основы буддистского вероучения и представляющих религиозные атрибуты в процессе введения букв. Авторами показано общее и особенное, характеризующее современные алфавитные книги стран Европы и Азии.

Ключевые слова: культура; образование; грамотность; алфавитная книга; катехизис; праймер; этнопедагогика; дидактическая иллюстрация; религиозные атрибуты

Скачать

Creative Commons License
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.

ISSN 2658-6282 (Online)

Уважаемые читатели! Комментарии к статьям принимаются на русском и английском языках.
Комментарии проходят премодерацию, и появляются на сайте после проверки редактором.
Комментарии, не имеющие отношения к тематике статьи, не публикуются.

Добавить комментарий