2018. — Т 6. — №4 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/12pdmn418.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 307.2 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Антонов, А. В. Практика применения педагогического потенциала неявных факторов содержания образования в профессиональной подготовке / А. В. Антонов // Интернет-журнал «Мир науки». — 2018. — Т 6. — №4. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/12PDMN418.pdf (дата обращения: 17.09.2024).

Практика применения педагогического потенциала неявных факторов содержания образования в профессиональной подготовке

Антонов Александр Викторович
ГБПОУ КК «Краснодарский торгово-экономический колледж», Краснодар, Россия
Преподаватель
ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет», Краснодар, Россия
Аспирант
E-mail: aaviktorovich87@gmail.com

Аннотация. В статье рассматривается вопрос практического применения педагогического потенциала неявных факторов содержания образования, для увеличения эффективности профессиональной подготовки студентов технического профиля.

В настоящее время, большинство педагогических изысканий направленно на поиск способов увеличения эффективности образовательного процесса. Но, зачастую, все актуальные теории сводятся к широко известным факторам образовательной деятельности (содержание, цель, средства образовательной коммуникации, педагогический состав и обучающиеся) и редко фокусируют пристальное внимание на неявных факторах содержания образования, которые, с нашей точки зрения, обладают значительным невыраженным потенциалом увеличения эффективности учебного процесса.

В работе приводятся модель методики использования потенциала неявных факторов в образовательном процессе и специальный курс «Неявная учебная программа в системе среднего профессионального образования» для проведения факультативных занятий обучающимся и преподавателям. Проводится количественный и качественный анализ теоретической и практической подготовки двух контрольных и двух экспериментальных групп, обучающихся по профессии «Слесарь по ремонту строительных машин». Осуществляется сопоставление полученных результатов после проведённых контрольных срезов в группах среднего профессионального образования.

На теоретическом уровне применялись методы теоретического анализа: моделирование и конструирование, абстрагирование, обобщение опыта, диагностика, анализ методической документации. В исследовании применены статические методы с использованием адаптированных методик.

В результате исследования были разработаны и апробированы модель методики использования педагогического потенциала неявных факторов в процессе профессионального обучения студентов технического колледжа и специальный курс факультативных занятий «Неявная учебная программа в системе среднего профессионального образования». Количественный и качественный анализ показал, что уровень знаний, умений и навыков в экспериментальных группах выше, чем в контрольных группах. Таким образом, делаем вывод о продуктивности использования педагогического потенциала неявных факторов содержания образования для повышения эффективности профессионального обучения.

Ключевые слова: неявное содержание образования; образовательный процесс; неявные факторы; педагогический потенциал; профессиональная подготовка; эффективность; обучающиеся; специальный курс; количественный анализ; качественный анализ

Скачать