2023. — Т 11. — №1 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/12psmn123.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 492 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Ионова, М. С. Кинотренинг как средство развития коммуникативной сферы студентов, склонных к интернет-зависимому поведению / М. С. Ионова, Н. В. Резепова, А. А. Курдюкова // Мир науки. Педагогика и психология. — 2023. — Т 11. — №1. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/12PSMN123.pdf (дата обращения: 20.04.2024).

Кинотренинг как средство развития коммуникативной сферы студентов, склонных к интернет-зависимому поведению

Ионова Мария Сергеевна
ФГБОУ ВО «Национальный исследовательский Мордовский государственный университет имени Н.П. Огарёва», Саранск, Россия
Доцент кафедры «Психологии»
Кандидат психологических наук, доцент
E-mail: ionovams@mail.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-4982-9691
РИНЦ: https://www.elibrary.ru/author_profile.asp?id=702977

Резепова Наталья Владимировна
ФГБОУ ВО «Всероссийский государственный университет кинематографии имени С.А. Герасимова», Москва, Россия
Доцент кафедры «Русского и иностранного языков»
ФГБОУ ВО «Российский экономический университет имени Г.В. Плеханова», Москва, Россия
Доцент кафедры «Иностранных языков № 2»
Кандидат филологических наук, доцент
E-mail: natalia0309@list.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0003-1660-0812
РИНЦ: https://www.elibrary.ru/author_profile.asp?id=673095

Курдюкова Алёна Александровна
ГБУ РМ «Комплексный центр социального обслуживания по г.о. Саранск», Саранск, Россия
Специалист по социальной работе
ФГБОУ ВО «Национальный исследовательский Мордовский государственный университет имени Н.П. Огарёва», Саранск, Россия
Е-mail: kuala09092000@gmail.ru; kuala09092000@gmail.com

Аннотация. Статья посвящена изучению возможности применения кинотренинга в качестве средства развития коммуникативной сферы студентов с разным уровнем интернет-зависимости. Актуальность данного исследования определяется неуклонным увеличением числа пользователей сети Интернет во всем мире. Та же тенденция характерна и для нашей страны. Для развития коммуникативных способностей у студентов целесообразно использовать кинотренинг, обладающий широкими возможностями в данном направлении.

В ходе исследования использовались следующие методы: теоретический анализ научной литературы, тестирование (Тест на интернет-зависимость (К. Янг (в адаптации В.А. Лоскутовой)), Методика диагностики уровня эмпатических способностей (В.В. Бойко), Тест оценки уровня общительности (В.Ф. Ряховский), Тест-опросник коммуникативного контроля (М. Шнайдер)). Для статистического анализа эмпирических данных применялся критерий t-Стьюдента для независимых выборок.

Эмпирически установлено отсутствие среди респондентов студентов с ярко выраженной интернет-зависимостью. Выявлены потенциальные интернет-аддикты — студенты, чрезмерно увлеченные Интернетом. Чаще всего они имеют низкие показатели общительности и эмпатии по сравнению с обычными пользователями сети. Статистический анализ полученных данных подтвердил наличие достоверных различий между студентами, являющимися потенциальными аддиктами и студентами — обычными пользователями Интернета, в показателях общительности и эмпатии.

Анализ результатов проведенного исследования позволяет сделать вывод о том, что студенты, чрезмерно увлеченные Интернетом, отличаются от обычных пользователей сети уровнем коммуникативности и эмпатии. У студентов, склонных к интернет-зависимости, более высокий уровень замкнутости и не коммуникабельности. При этом показатели эмпатии ниже, чем у обычных пользователей. Низкий уровень коммуникативного контроля продемонстрировали только студенты, чрезмерно увлечённые Интернетом. Соответственно, кроме замкнутости, у интернет-зависимых людей могут быть и другие проблемы в общении, обусловленные непосредственностью и открытостью в сочетании с излишней прямолинейностью и навязчивостью.

Результаты данного исследования могут быть использованы в целях повышения качества работы психологов, осуществляющих свою профессиональную деятельность в вузах и ссузах, профессиональной деятельности клинических психологов.

Ключевые слова: интернет-зависимость; коммуникативная сфера; общение; кинотренинг; студенты

Скачать