Статья посвящена изучению возможности применения кинотренинга в качестве средства развития коммуникативной сферы студентов с разным уровнем интернет-зависимости. Актуальность данного исследования определяется неуклонным увеличением числа пользователей сети Интернет во всем мире. Та же тенденция характерна и для нашей страны. Для развития коммуникативных способностей у студентов целесообразно использовать кинотренинг, обладающий широкими возможностями в данном направлении. В ходе исследования использовались следующие методы: теоретический анализ научной литературы, тестирование (Тест на интернет-зависимость (К. Янг (в адаптации В.А. Лоскутовой)), Методика диагностики уровня эмпатических способностей (В.В. Бойко), Тест оценки уровня общительности (В.Ф. Ряховский), Тест-опросник коммуникативного контроля (М. Шнайдер)). Для статистического анализа эмпирических данных применялся критерий t-Стьюдента для независимых выборок. Эмпирически установлено отсутствие среди респондентов студентов с ярко выраженной интернет-зависимостью. Выявлены потенциальные интернет-аддикты — студенты, чрезмерно увлеченные Интернетом. Чаще всего они имеют низкие показатели общительности и эмпатии по сравнению с обычными пользователями сети. Статистический анализ полученных данных подтвердил наличие достоверных различий между студентами, являющимися потенциальными аддиктами и студентами — обычными пользователями Интернета, в показателях общительности и эмпатии. Анализ результатов проведенного исследования позволяет сделать вывод о том, что студенты, чрезмерно увлеченные Интернетом, отличаются от обычных пользователей сети уровнем коммуникативности и эмпатии. У студентов, склонных к интернет-зависимости, более высокий уровень замкнутости и не коммуникабельности. При этом показатели эмпатии ниже, чем у обычных пользователей. Низкий уровень коммуникативного контроля продемонстрировали только студенты, чрезмерно увлечённые Интернетом. Соответственно, кроме замкнутости, у интернет-зависимых людей могут быть и другие проблемы в общении, обусловленные непосредственностью и открытостью в сочетании с излишней прямолинейностью и навязчивостью. Результаты данного исследования могут быть использованы в целях повышения качества работы психологов, осуществляющих свою профессиональную деятельность в вузах и ссузах, профессиональной деятельности клинических психологов.
The article is devoted to the study of the possibility of using film training as a means of developing the communicative sphere of students with different levels of Internet addiction. The relevance of this study is determined by the steady increase in the number of Internet users worldwide. The same trend is typical for our country as well. To develop students' communicative abilities, it is advisable to use film training, which has extensive opportunities in this direction. In the course of the study, the following methods were used: theoretical analysis of scientific literature, testing (Test for Internet addiction (K. Young (adapted by V.A. Loskutova)), a method for diagnosing the level of empathic abilities (V.V. Boyko), a test for assessing the level of sociability (V.F. Ryakhovsky), a test questionnaire for communicative control (M. Schneider)). The t-student criterion for independent samples was applied for statistical analysis of empirical data. The absence of students with pronounced Internet addiction among the respondents was empirically established. Potential Internet addicts have been identified — students who are overly enthusiastic about the Internet. Most often, they have low rates of sociability and empathy compared to ordinary netizens. Statistical analysis of the data obtained confirmed the presence of significant differences between students who are potential addicts and students who are regular Internet users in terms of sociability and empathy. The analysis of the results of the study allows us to conclude that students who are overly enthusiastic about the Internet differ from ordinary Internet users in the level of communication and empathy. Students who are prone to Internet addiction have a higher level of isolation and lack of communication skills. At the same time, the indicators of empathy are lower than those of ordinary users. The low level of communicative control was demonstrated only by students who were overly enthusiastic about the Internet. Accordingly, in addition to isolation, Internet-dependent people may have other communication problems due to spontaneity and openness combined with excessive straightforwardness and obsession. The results of this study can be further used to improve the quality of work of psychologists who carry out their professional activities in universities and colleges, the professional activities of clinical psychologists.