2018. — Т 6. — №6 - перейти к содержанию номера...
Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/120pdmn618.html
Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 371.8 Кбайт)
Ссылка для цитирования этой статьи:
Семеновских, Т. В. Cамореализация подростков в школьном ученическом самоуправлении / Т. В. Семеновских, Д. С. Еровикова // Интернет-журнал «Мир науки». — 2018. — Т 6. — №6. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/120PDMN618.pdf (дата обращения: 06.10.2024).
Cамореализация подростков в школьном ученическом самоуправлении
Семеновских Татьяна Викторовна
ФГАОУ ВО «Тюменский государственный университет», Тюмень, Россия
Институт психологии и педагогики
Доцент кафедры «Психологии и педагогики детства»
Кандидат психологических наук, доцент
E-mail: semenovskikh.stv@ya.ru
ORCID: http://orcid.org/0000-0001-6015-7497
РИНЦ: http://elibrary.ru/author_profile.asp?id=432832
Еровикова Дарья Сергеевна
ФГАОУ ВО «Тюменский государственный университет», Тюмень, Россия
Институт психологии и педагогики
Направление «Педагогическое образование», профиль «Управление образованием»
Магистрант 2 года обучения
E-mail: erovikova_dariya@mail.ru
ORCID: http://orcid.org/0000-0003-1499-5507
Аннотация. Статья посвящена актуальной проблеме самореализации подростков и совершенствованию деятельности школьного ученического самоуправления в образовательной организации. Приводятся определения понятий «самореализация» С.И. Кудинова, и «ученическое самоуправление» В.Т. Кабуш. Рассматривается ссылка на статью федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», в котором содержатся важнейшие положения о правах обучающихся на участие в управлении образовательной организацией. Уделяется внимание подростковому периоду обучающемуся, характеризующемуся личностными новообразованиями, которые способствуют самореализации в разных сферах взаимодействия, в том числе ученическом самоуправлении.
Представлена авторская разработка модели ученического самоуправления, способствующая самореализации подростков, где структуру модели составляют внешние условия ученического самоуправления и внутренние компоненты развития самореализации у старшеклассников. Выполнен обзор внешних условий, существующих в образовательной организации: организационные, кадровые, программно-методические, социально-психологические. Приводится мотивационно-смысловой аспект структурной модели самореализации А.И. Крупнова, который составляет внутреннюю часть модели и представлен когнитивными, мотивационными и результативными характеристиками.
Предлагается классификация критериев и показателей оценки внешних и внутренних условий модели школьного ученического самоуправления. Актуальность исследования обусловлена адекватному анализу управленческой деятельности и дальнейшему совершенствованию модели школьного ученического самоуправления как условия самореализации подростков.
Ключевые слова: самореализация; подростки; ученическое самоуправление; критерии и показатели; условия; модель; управленческая деятельность
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.
ISSN 2309-4265 (Online)
Уважаемые читатели! Комментарии к статьям принимаются на русском и английском языках.
Комментарии проходят премодерацию, и появляются на сайте после проверки редактором.
Комментарии, не имеющие отношения к тематике статьи, не публикуются.