2019. — Т 7. — №6 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/117psmn619.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 424.6 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Шевелёва, А. М. Профессионально-этические представления педагогов во взаимосвязи с эмоциональным выгоранием и трудоголизмом / А. М. Шевелёва // Мир науки. Педагогика и психология. — 2019. — Т 7. — №6. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/117PSMN619.pdf (дата обращения: 26.04.2024).

Профессионально-этические представления педагогов во взаимосвязи с эмоциональным выгоранием и трудоголизмом

Шевелёва Анна Максимилиановна
ФГАОУ ВО «Южный федеральный университет», Ростов-на-Дону, Россия
Доцент
Кандидат психологических наук, доцент
E-mail: amsheveleva@sfedu.ru; orangecat@rambler.ru
ORCID: http://orcid.org/0000-0002-2868-0859
РИНЦ: http://elibrary.ru/author_profile.asp?id=479454
Researcher ID: http://www.researcherid.com/rid/T-2494-2018
SCOPUS: http://www.scopus.com/authid/detail.url?authorId=57191876171

Аннотация. Статья посвящена исследованию взаимосвязи профессионально-этических представлений с симптомами эмоционального выгорания и трудоголизмом у педагогов. Выборка состояла из 52 учителей средней школы. Были применены психодиагностические методики «Диагностика эмоционального выгорания» В.В. Бойко, опросник «Трудоголизм» Е.П. Ильина, опросник «Профессионально-этические представления» А.М. Шевелёвой. Результаты показали наличие разнонаправленных (прямых и обратных) взаимосвязей представлений о профессиональной этике с эмоциональным выгоранием и трудоголизмом. С усилением симптоматики эмоционального выгорания повышается осознание этически должного и недопустимого, ориентация на собственные интересы и интересы учащихся, принятие на себя ответственности за реализацию профессиональной этики, опора на универсальные ценности и культуру в качестве источников профессиональной этики. Понижается внимание к межличностным отношениям и эмоциональным переживаниям при профессиональном взаимодействии как сфере проявления профессиональной этики. Ориентация на интересы профессионального сообщества может либо повышаться, либо понижаться в зависимости от ведущего симптома выгорания – повышается при переживании психотравмирующих обстоятельств и понижается при неудовлетворённости собой. С ростом выраженности трудоголизма повышается принятие на себя ответственности за реализацию профессиональной этики и понижается осознание действий и поведения как форм проявления профессиональной этики. В качестве причин разнонаправленности взаимосвязей предполагаются разные формы реакции на профессиональный стресс – по компенсаторному и по редуцирующему типу. В первом случае проявления профессионального стресса ведут к росту осознанности и выстраиванию ориентиров, компенсирующих разрушительное влияние профессионального стресса и позволяющих справляться с ситуациями неопределённости. Во втором случае редукция проявляется как сокращение диапазона морально-нравственных требований и оценок в ответ на действие стрессогенной ситуации.

Ключевые слова: профессиональная этика; эмоциональное выгорание; профессиональное выгорание; трудоголизм; педагоги; учителя; профессиональные представления; профессионально-этические представления

Скачать