2020 №6 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/117pdmn620.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 283.9 Кбайт)


Ссылка для цитирования этой статьи:

Жмакина Н.Л., Терпугова С.С. Исследование одарённости обучающихся четвёртого класса в условиях дополнительного образования // Мир науки. Педагогика и психология, 2020 №6, https://mir-nauki.com/PDF/117PDMN620.pdf (доступ свободный). Загл. с экрана. Яз. рус., англ.


Исследование одарённости обучающихся четвёртого класса в условиях дополнительного образования

Жмакина Надежда Леонидовна
ФГБОУ ВО «Нижневартовский государственный университет», Нижневартовск, Россия
Доцент
Кандидат педагогических наук, доцент
E-mail: zm-nadya@mail.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0003-4588-8069
РИНЦ: https://www.elibrary.ru/author_profile.asp?id=322187

Терпугова Софья Сергеевна
ФГБОУ ВО «Нижневартовский государственный университет», Нижневартовск, Россия
Студент магистратуры
E-mail: soffi9797@mail.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0001-8939-9166

Аннотация. Потребность общества и государства в одарённых и талантливых людях порождает необходимость организации работы по выявлению детей с признаками одарённости с раннего возраста и развитию их способностей. На данный момент существует множество теорий одарённости, но ни одна из них не является общепринятой. Авторы рассматривают одарённость с разных сторон и отражают отличающиеся друг от друга движущие силы её развития, социальные и культурно-исторические условия проявления, а также само определение понятия «одарённость». Отсюда следует, что данное понятие не имеет однозначного определения ни в философской, ни в психолого-педагогической, ни в социологической литературе.

В статье рассматриваются различные подходы к определению понятия одарённости, развитие детей с признаками одарённости в условиях дополнительного образования. Актуальность исследования непосредственно связана с существующими психолого-педагогическими сложностями, которые возникают при определении проявлений одарённости, большого количества разнообразных теоретических подходов и методов к исследованию природы одарённости и её дальнейшему развитию и реализацией в деятельности.

Авторами представлены методики, позволяющие выявить детей с признаками одарённости. Приведены и проанализированы результаты, полученные в ходе проведенного исследования по выявлению детей с признаками одарённости среди обучающихся четвёртых классов. Результаты позволили определить, что 11 % четвероклассников продемонстрировали высокие творческие способности, высокий уровень интеллекта и мотивации, а также высокий уровень специальных способностей.

Полученные результаты позволяют определить направления в работе с четвероклассниками в условиях дополнительного образования.

Ключевые слова: одарённость; одарённые дети; развитие одарённости; теории одарённости; выявление одарённости; дополнительное образование детей

Скачать

Creative Commons License
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.

ISSN 2658-6282 (Online)

Уважаемые читатели! Комментарии к статьям принимаются на русском и английском языках.
Комментарии проходят премодерацию, и появляются на сайте после проверки редактором.
Комментарии, не имеющие отношения к тематике статьи, не публикуются.

Добавить комментарий